Актуальность реализуемой на практике системы поддержки компетентности работников образовательной организации в области оценки качества образования

Концепция модернизации российского образования, направленная на повышение качества образования в целом и качество подготовки специалистов, в частности, требует обновления содержания и методов образовательной деятельности, повышения квалификации педагогов. Обновление содержания  во всех ветвях образования требует и обновления профессиональной компетентности. Возросла потребность в педагоге, способном реализовывать педагогическую деятельность посредством творческого ее освоения и применения достижений  науки и передового педагогического опыта.

Современные проблемы потребовали от педагога новых профессиональных и личностных качеств, таких как системное творческое мышление, информационная, коммуникативная культура, конкурентоспособность, лидерские качества, жизненный оптимизм, умение создавать свой положительный имидж, способность к осознанному анализу своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности, наличия навыков сохранения и укрепления здоровья, выживаемость, стрессоустойчивость.

Необходимость обновления содержания дошкольного образования, выдвижение на первый план управленческих аспектов профессиональной деятельности определяет необходимость повышения профессионально-педагогической квалификации педагогов.

Качество педагогических кадров – самый важный компонент образовательной системы, потому  что реализация всех остальных компонентов напрямую зависит от тех  человеческих ресурсов, которыми обеспечена дошкольная образовательная организация (далее – ДОО).

ДОО сегодня – это сложный организм, стремящийся к развитию, ищущий новые возможности, создающий необходимые условия для удовлетворения потребностей ребенка, семьи, общества, отвечающий самым современным требованиям. Сердцем этого сложного организма является его педагогический коллектив. Однако педагог не может быть от природы наделен готовыми профессиональными данными, реализующимися в ДОО. А значит, его надо учить так, как сегодня предъявляются особые требования профессиональной деятельности педагогов, как со стороны администрации учреждения, так и со стороны воспитанников и их родителей. В то же время, как показывает практика, в профессиональном развитии педагогов ДОО обозначились некоторые проблемы. К ним можно отнести:

- старение кадрового состава;

- неготовность некоторых педагогов к инновационной деятельности;

- недостаточная активность большинства педагогов в профессиональном развитии и передаче своего опыта работы.

Поиск обоснованной системы объективной оценки качества дошкольного образования длительное время является одной из актуальных задач управления в системе дошкольного образования.

Согласно  статье 28 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 15.07.2016), определяющей  «Компетенции, права, обязанности и ответственность образовательной организации» к компетенции образовательной  организации относится проведение самообследования и  обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования.

Это означает, что создание и обеспечение функционирования внутренней системы оценки  качества образования - не право образовательной организации, а её обязанность.

Под внутренней системой оценки качества (далее ВСОКО) в ДОО понимается деятельность по информационному обеспечению управления ДОО, т.е. получение максимально- полной информации для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, которые направлены на повышение качества образовательного процесса.

Но следует отметить, что на данный  этап нет конкретных требований к порядку и содержанию системы поддержки компетентности работников ДОО в области оценки качества образовании.

Поэтому сегодня каждое ДОО вправе самостоятельно определять порядок поддержки компетентности работников, содержание с учетом своей специфики и осуществлять реализацию этой системы.

Таким образом, недостаток подготовленных педагогических кадров и   отсутствие конкретных  требований к порядку и содержанию системы поддержки компетентности работников ДОО в области оценки качества образовании дают основание для разработки  и  внедрения системы поддержки  компетентности работников образовательной организации в области оценки качества образовании.

 Информационно-аналитическая справка о результативности внедрения системы поддержки компетентности работников МБДОУ «ЦРР – д/с «Чуораанчык» с. Чурапча в области оценки качества образовании

 

Цель: Создание системы повышения квалификации, профессиональной компетентности педагогических работников дошкольной образовательной организации способной удовлетворить потребности любого педагога с учётом потребностей дошкольной образовательной организации.

Задачи:

  • Формирование конкурентоспособного кадрового потенциала, обеспечивающего необходимый уровень квалификации для работы в режиме развития и инноваций.
  • Формирование умений проектировать и прогнозировать педагогический процесс в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования.
  • Повышение мотивации педагогов в росте профессионального мастерства.Активизация творческого потенциала педагогов по обобщению передового педагогического опыта и его распространения.
  • Повышение мотивации педагогов для активного внедрения инновационных технологий и участия в конкурсном движении.

Ожидаемые результаты:

  • закрепление кадров в ДОО и создание условий для притока молодых педагогических кадров;
  • решение комплекса социальных и моральных мер поощрения для повышения статуса педагогических работников ДОО.
  • повышение уровня профессиональной компетентности педагогических кадров ДОО: готовность педагогических работников к использованию ИКТ технологий в педагогическом процессе и повышении квалификации; повышение мотивации к качественному педагогическому труду;увеличение доли педагогических работников, реализующих инновационные педагогические технологии, авторские программы, принимающих участие в профессиональных конкурсах разных уровней;
  • внедрение инноваций и нововведений: открытие личных сайтов педагогов, участие в профессиональных конкурсах на различном уровне, разработка методических пособий и авторских программ;
  • пополнение нормативной базы ДОО, регламентирующей сопровождение педагога;
  • создание модели системной работы по непрерывному повышению квалификации;
  • успешное прохождение аттестации для повышения уровня квалификации педагогов;
  • качественно сформированный творчески работающий коллектив педагогов-единомышленников.

Разработка системного подхода к организации непрерывного образования и повышения профессиональной компетентности педагогических кадров ДОО по направлениям:

1. Повышение мотивации педагогов для активного внедрения инновационных технологий и участия в конкурсном движении:

  • промежуточная диагностика уровня инновационного потенциала педагогического коллектива;
  • разработка системы мер поощрения творческих педагогов, проведение конкурсов профессионального мастерства, на лучшую постановку воспитательно-образовательной работы, на обогащение предметно-развивающей среды, различные выставки и др.;
  • совершенствование системы научно-методической работы, её организация;
  • совершенствование структуры управления в условиях работы в инновационном режиме, активное участие педагогов и принятие управленческих решений;
  • активное участие педагогов в методической службе на уровне ДОО, муниципальном уровне: работа в составе проблемно-творческих групп, участие в работе научно-практических конференций;
  • развитие восприимчивости педагогов к новшествам через тренинги, дискуссионные площадки, творческие игры, мастер-классы, повышение уровня новаторства и творческой активности воспитателей в коллективе;
  • разработка индивидуальных программ личностного развития педагогов.

2. Активизация творческого потенциала педагогов по обобщению передового педагогического опыта и его распространения. Формирование образа успешного педагога через формирование и своевременное ведение электронного портфолио. Это:

  • школа высшего педагогического мастерства;
  • разработка педагогами авторских программ, проектов, специальных семинаров;
  • активное участие педагогов в методической работе на уровне ДОО, района: работа в составе проблемно-творческих групп, участие в работе научно-практических конференций;
  • обобщение опыта своей работы в виде публикаций;
  • ведение собственных сайтов;
  • своевременное ведение и пополнение электронного портфолио педагогов;
  • наставничество у молодого специалиста.

3. Создание системы регулирования трудоустройства и закрепления молодых специалистов в ДОО. Для реализации данной задачи планируется использовать следующие мероприятия:

  • анализ кадровой ситуации в системе ДОО, прогнозирование потребности в педагогических кадрах на последующие учебные годы;
  • привлечение в систему образования молодых кадров путем материальной поддержки и обеспечения методического сопровождения;
  • подготовка резерва управленческих кадров, обобщение и трансляция передового педагогического опыта, профессиональные смотры- конкурсы;
  • привлечение в ДОО молодых воспитателей, обеспечение их консультационной поддержкой вузов и институтов повышения квалификации;
  • разработка плана организации повышения квалификации индивидуально с каждым педагогом;
  • обучение педагогов современным технологиям взаимодействия со взрослыми и детьми (технологии проектирования, информационные технологии, ТРИЗ и т.д.);
  • создание информационного банка данных, обеспечивающих эффективность использования инноваций в системе дошкольного образования;
  • участие воспитателей в реализации модели сетевой организации методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов ДОО.

 

I. Общие сведения О ДОО

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка-детский сад «Чуораанчык» с. Чурапча Муниципального образования «Чурапчинский улус (район)» (далее – ДОО)с 2011 года по настоящее время является пилотной площадкой проекта Республики Саха (Якутия) и Всемирного Банка «Развитие системы оценки качества дошкольного образования» http://dschuoran.edu-region.ru/edu-process/platforms/2145/1840/?clear_cache=Y.

Располагается в одном из микрорайонов села Чурапча Чурапчинскогоулуса Республики Саха (Якутия) и  находится в благоприятном социальном окружении (рядом располагаются ФГБОУ ВО ЧГИФКИС и ГБУ  ЧРССОШИОР им. Д.П. Коркина). Контингент воспитанников составляет 144детей. Функционируют  5 групп общеразвивающей направленности, 1 группа кратковременного пребывания,  с 2012 г. открыт Центр игровой поддержки «Биhикчээн». Нормативно-организационной основой развития детского сада является «Программа развития» до 2023 года, утвержденная Советом педагогов. Программа направлена на обеспечение доступности и высокого качества образования, на основе повышения эффективности деятельности ДОО  по таким критериям как качество, инновационность, востребованность и экономическая целесообразность. Создание условий, обеспечивающих высокое качество результатов образовательного процесса по формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностно ориентированную модель взаимодействия взрослого и ребенка с учётом его психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и развитие творческого потенциала.

На протяжении 11 лет ДОО занимается инновационной деятельностью...

Семинар оценка качества дошкольного образования в РС(Я): механизмы, инструменты, этапы

С 2005 г. по 2011 г. детский сад являлся республиканской экспериментальной площадкой по теме «Чемпион своей судьбы» (Педагогическое обеспечение интеграции детского сада и  школы по интеллектуальному, физическому развитию детей); федеральной экспериментальной площадкой по теме «Выпускник детского сада – чемпион своей судьбы».

С 2011 года - базовое учреждение федеральной стажировочной площадки ФИРО по  теме «Развитие вариативных форм и моделей дошкольного образования».

С 2011 года  по настоящее время ДОО в рамках  реализации пилотного проекта Всемирного Банка «Развитие системы оценки качества дошкольного образования», в ДОО внедряется известный во всем мире инструмент оценки качества дошкольного образования, как международная шкала ECERS.

   

С 2013 года пилотный детский сад Министерства образования РС (Я) по внедрению ФГОС ДО.

В рамках реализации комплексной программы РС (Я) «Устойчивое развитие сельских территорий  РС (Я) на 2013-2016 годы и на период  до 2020 года», стали победителем республиканского конкурса «Лучший сельский детский сад-2013».

В 2013 г. прошли общественную аккредитацию в Российской Академии Образования, с этого же года являемся экспериментальной площадкой Российской академии образования по теме «Развитие социальной компетентности дошкольников в условиях физкультурно-оздоровительной деятельности» http://dschuoran.edu-region.ru/edu-process/platforms/2145/1841/.

  

Одним из результатов деятельности является победа (1 место) в конкурсе экспериментальных площадок Российской академии образования «Экспериментальная площадка дошкольных образовательных организаций - 2014».

 С 2015 года является базовым учреждением Региональной стажировочной площадки по реализации федеральной целевой программы развития образования по направлению «распространение в субъекте Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей», оказывается психолого-педагогическая помощь детям раннего возраста до 3 лет и их родителям (http://dschuoran.edu-region.ru/edu-process/platforms/2145/2015/.

С 19 декабря 2017 года в рамках реализации Концепции сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях образования – экспериментальная площадка ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО» по реализации программы «От Фребеля до робота» в соответствии с ФГОС дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки Республики Саха (Якутия) от 19 декабря 2017 года № 01-09/2640) (http://dschuoran.edu-region.ru/edu-process/platforms/2145/3738/

С 15 марта 2018 года для обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ в дошкольных образовательных организациях Республики Саха (Якутия)являемся инновационной площадкой по разработке и реализации регионального компонента по образовательным областям ФГОС в рамках комплексной программы «Радуга» (приказ Министерства образования и науки Республики Саха (Якутия) от 15 марта 2018 года №01-09/393) http://dschuoran.edu-region.ru/edu-process/platforms/2145/4256/.


 

II. Перечень локальных актов, регламентирующих деятельность по поддержке компетентности работников МБДОУ «ЦРР – д/с «Чуораанчык» с. Чурапча в области оценки качества образовании

  1. Положение о порядке проведения самообследования ДОО http://upload.portal.edu-region.ru/iblock/690/6901da8b3e3d3de81ae6dc2454caae70/1e0a46256fdac7cc4d8bf1d5eb84b072.pdf.
  2. Положение о внутренней системе оценки качества образования в ДОО
  3. http://upload.portal.edu-region.ru/iblock/923/9235b9fc37dcc8ce7e5e5d43a8602f91/013c32741e631eb51b2b0c912b9b12bf.pdf .
  4. Программа «Повышение профессиональной компетентности педагогов МБДОУ «ЦРР-д/с «Чуораанчык» с. Чурапча» http://upload.portal.edu-region.ru/iblock/f30/f30b78c59719e6574d7450e1e791c663/15434d3880519f2dea385a00796c4612.pdf.
  5. Положение о взаимодействии с семьями воспитанников http://upload.portal.edu-region.ru/iblock/167/1675afd8d2fe19af6c2656f745705b0a/e946ca2c51e9684e2b6a6e7d33b3eb97.pdf.
  6. План мероприятий по улучшению качества образовательных услуг на 2018год http://upload.portal.edu-region.ru/iblock/7f2/7f2ec364454c670b9c77c5a81268f72e/767492920bc5af847c310394854e453a.pdf .
  7. Приказ об организации работы по ВСОКО в 2017-2018 учебном году http://upload.portal.edu-region.ru/iblock/a65/a65720ec0cead8b3ee8fed044f8535fa/e05f47463c01551d452e5ee577708ab7.pdf
  8. Выписка из протокола №3 заседания Экспертного совета по работе инновационных площадок Российской академии образования от 14 ноября 2013 г.
  9. Свидетельство об аккредитации (Регистрационный № А-18-17/151 от 14.11.2013г.)
  10. Положение об инновационной площадке РоссийскойАкадемии Образования.
  11. Соглашение о сотрудничестве по преемственности в ГБУ РС (Я) «ЧРССОШИОР им. Д. П. Коркина».
  12. Программа инновационной деятельности.

На уровне ДОО были разработаны следующие локальные акты:

  • Положение о форме профессионального объединения педагогов «Творческая лаборатория»;
  • Положение о Проектном совете;
  • Положение об индивидуальной инновационной деятельности;
  • Положение об организации и проведении мониторинговой деятельности;
  • Положение о системе оценки результативности деятельности педагогических работников;
  • Положение о реализации права педагогов;
  • Положение о комиссии по установлению стимулирующих  выплат педагогам;
  • Положение о профессиональной этике работников.

 

III. Кадровый состав

Главным условием развития ДОО являются человеческие ресурсы,а именно педагогические кадры ДОО. На сегодня сформирован креативно мыслящий, готовый к освоению новых форм и методов работы с детьми, педагогический коллектив. Инициативный молодой контингент воспитателей внес в коллектив свежую волну идей, предложений, новаций. Педагоги готовы к инновационной деятельности, творчеству и поиску оптимальных путей достижения новых качественных результатов, созданию педагогического сообщества и коллектива единомышленников. Педагогический состав представлен специалистами разного профиля.

В штате ДОО работают 19 квалифицированных педагогов, из них 89 % имеют высшее образование.  

 

Таблица 1 - Доля педагогических работников, имеющих высшее и среднее профессиональное образование

Специалисты

Кол-во

Уровень образования

 

Высшее профессиональное

Среднее профессиональное

Старший воспитатель

1

1

 

Воспитатели групп

10

8

2

Музыкальный руководитель

1

1

 

Инструктор по физической культуре

1

1

 

Педагог дополнительного образования

3

3

 

Учитель-логопед

1

1

 

Педагог-психолог

1

1

 

Социальный педагог

1

1

 

Итого

19

17

2

 

С каждым годом процесс аттестации выдвигает все новые требования к деятельности педагога. Педагоги ДОО успешно проходят аттестацию и повышают или подтверждают свой профессиональный статус:высшая – 8 (42%), 1 категория – 7 (36,8%), СЗД – 4 (21%).

 

Таблица 2 - Динамика аттестации педагогических работников за 2015-2018 уч. г.

Учебный год

Квалификационная категория

Высшая

Первая

2015-2016

1 (5%)

1(5%)

2016-2017

2 (10%)

2 (10%)

2017-2018

3 (15,78%)

1 (5,26%)

 

Особое внимание уделяется повышению образовательного потенциала педагогов, росту профессионализма. В данный момент курсовую переподготовку прошли 100% педагогов.

За счет  средств федеральной субсидии в течение последних 3-х лет прошли:

  • профессиональную переподготовку в ВУЗах – 7 человек (2015-2016 уч.г. – 2 воспитателя, 2016- 2017 г. – 4 воспитателя, 2017-2018 г. – 1 социальный педагог); http://dschuoran.edu-region.ru/life/news/2166/3594/
  • повышение квалификации:

- в 2015/2016 учебном году 6 воспитателей по программе  «Реализация Программы и Технологии «Детский сад – дом радости» в соответствии с ФГОС ДО в г. Пермь (3-10 октября 2015 г.) и в г. Санкт-Петербург (10-21 марта 2016 г.);

- в 2017/2018 учебном году 3 воспитателя с 10 по 23 марта 2018 г. в г. Санкт-Петербург по программе "Стратегия внедрения содержания дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО на примере Программы "Детский сад - Дом радости" в объеме 152 часа.

  

Прошли профессиональную переподготовку в Санкт-Петербургском Институте раннего вмешательства по программе «Программы раннего вмешательства для работы с детьми раннего возраста с нарушениями развития», логопед Корякина Марфа Игорьевна, по программе «Применение метода Марии Монтессори в работе с детьми раннего возраста», педагог-психолог Седалищева А.В., в Институте коррекционной педагогики РАО по программе «Ранняя поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья» заведующий Захарова А.А., педагог-психолог Седалищева А.В.

 

Прошли образовательную стажировку по теме «Модернизация системы образования Республики Казахстан: проблемы и перспективы» с 15-20 мая 2017 г. 2 воспитателя: Аржакова А.Г. и Оконешникова Е.И.

Курсы ПК  по оценке качества образования:

1-2 февраля 2018 года Седалищева А.В., педагог-психолог и Аржакова А.Г., воспитатель, прошли обучение на проблемных курсах для педагогов дошкольного образования по теме: «Комплексная оценка качества дошкольного образования по шкале «Ecers» http://dschuoran.edu-region.ru/life/news/2166/4058/.

С 2011 года  по настоящее время ДОО в рамках  реализации пилотного проекта Всемирного Банка «Развитие системы оценки качества дошкольного образования», в ДОО внедряется известный во всем мире инструмент оценки качества дошкольного образования, как международная шкала ECERS. Прошли обучение данной методике исследования, получили статус экспертов  заведующий Захарова А.А., старший воспитатель Оконешникова О.Г.

Захарова А.А., заведующий, приняла участие в семинаре-тренинге «Методика исследования по международной шкале ECERS», 8-10 декабря 2014 г.

20 августа 2012 г. Захарова А.А., заведующая, приняла участие во Всероссийском интернет-конкурсе педагогического творчества с докладом «Оценка качества дошкольного образования», где заняла III место (http://educontest.net/).

В январе 2013 г. заведующая Захарова А.А приняла участие в Международной  научной конференции «Проблемы и перспективы развития образования» с  докладом «Сохранение и укрепление здоровья детей как результат профессиональной компетентности педагогов ДОУ».

8 февраля 2013 г. на Февральском совещании работников образования Чурапчинского улуса РС (Я) «Современные технологии – путь к повышению качества образования»Захарова А.А., заведующая,  выступила с докладом «Оценка качества образования в области развития детей дошкольного возраста», провели мастер-класс «Я и мой наставник»  Оконешникова О.Г., старший воспитатель и педагог-психолог Седалищева А.В.

В апреле 2016 года на базе педагогического института Северо-восточного федерального университета была проведена II Всероссийская научно- практическая конференция «Качество дошкольного образования: социально-коммуникативная компетенция детей дошкольного возраста». Продуктивная работа проведена по направлениям: «Социальное партнерство ДОО как условие социализации дошкольника»; «Современные подходы к формированию социально-коммуникативной компетентности у дошкольников»; «Подготовка педагогических кадров на современном этапе»; «Детская субкультура как фактор развития личности дошкольника»; «Реализация инклюзивного образования в ДОО». По итогам конференции вышел сборник трудов, который включен РИНЦ (ссылка в Elibrary -  http://elibrary.ru/item.asp?id=26496830).

Заведующая Захарова А.А. выступила с докладом на пленарной части и приняла участие в работе секции «Социальное партнерство ДОО как условие социализации дошкольника», где заняла II место.

 

14-16 июня 2016 г. Захарова А.А., заведующий, Оконешникова О.Г., старший воспитатель, приняли участие в семинаре-тренинге по оценке качества дошкольного образования по методике ECERS, согласно Плана Министерства образования РС (Я). https://minobr.sakha.gov.ru/news/front/view/id/2647992; http://yakutsk.bezformata.ru/listnews/doshkolnogo-obrazovaniya-po-metodike-ecers/47792720/

24 января 2018 г. в рамках Январского совещания работников образования РС (Я) Оконешникова О.Г., старший воспитатель ДОО, приняла участие в работе Методической площадки «Реализация проектов в системе ДО: исследование по шкалеECERS»: исследование EKERS; обеспечение получения методической, психолого-педагогической, диагностической иконсультативной помощи КМЦ. в работе КМЦ. http://iroipk.ykt.ru/archives/236357

8 февраля 2018 года состоялось февральское совещание работников образования Чурапчинского улуса по теме “Индивидуализация – путь к повышению качества образования и успешной социализации личности”.

 

Приняли участие в Workshop «Полигон профессий», на котором представили опыт работы по профориентации и профильному образованию.  Наши воспитанники представили профессии "медицинский работник", "инженер", "сотрудник полиции",  рассказали о том,  чему научились и показали свои умения.

Старший воспитатель Оконешникова О.Г. выступила на семинаре для заведующих и методистов по теме: "Комплексная оценка качества образования по шкале EKERS" http://dschuoran.edu-region.ru/life/news/2166/4062/.

 Опыт работы ДОО представили на Ленском образовательном форуме «Открытая школа: человек – институт образования», в выставке «Открытая школа – горизонты Якутии» (16 августа 2016 г.).

За активное участие в работе федеральной экспериментальной площадки заведующий Захарова А.А. поощрена грамотой ФГБНУ «Институт социализации и образования российской академии образования (16.12.2014 г.).

За создание условий для профессионального развития и обмена опытом между педагогами образовательных учреждений, использующих информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности  поощрены Ассоциацией творческих педагогов России, ФГАОУ ВПО «СВФУ им М.К. Аммосова» (15 апреля 2016 г.).

 

Таблица 3 - Педагоги, прошедшие курсы повышения квалификации за последние 3 года

Учебный год

Проблемные

Фундаментальные

2015-2016

13 (76,47%)

2 (11,76%)

2016-2017

9 (52,94)

4 (23,52%)

2017-2018

15 (78,94%)

4 (21,05%)

 

Имеют звания: Почетный работник общего образования РФ -2(10%); отличник образования РС (Я) – 7(37%); отличник физической культуры и спорта РС (Я)-2(10%), обладатели нагрудного знака «За вклад в развитие физкультуры и спорта РС (Я)-2(12%); «Методист Якутии»- 1(5%), «Надежда Якутии» - 2(10%), «За вклад в развитие дошкольного образования Республики Саха (Якутия)» - 3 (16%), награжден Грамотой Президента РС (Я) - 1 (6%). Участников муниципального профессионального конкурса «Воспитатель года» - 7. Среди работников ДОО: победитель муниципального профессионального конкурса  «Учитель физической культуры» - 1, III призер республиканского профессионального конкурса «Учитель физической культуры» - 1, обладатель Гранта Президента РС (Я) - 2; победитель республиканского профессионального конкурса «Лучший руководитель дошкольного образовательного учреждения» - 1, обладатель номинации «Надежда дошкольного образования РС (Я)» республиканского профессионального конкурса «Воспитатель года – 2013» - 1, Лауреаты и дипломанты Всероссийского педагогического творчества «Профи» в номинации «Мастера своего дела» - 11.

ДОО имеет свой действующий web-сайт: http://dschuoran.edu-region.ru/

 Разработка системного подхода к организации непрерывного образования и повышения профессиональной компетентности педагогических кадров ДОУ по направлениям

 

I. Повышение мотивации педагогов для активного внедрения инновационных технологий и участия в конкурсном движении

 

Таблица 4 - Повышение мотивации педагогов для активного внедрения инновационных технологий и участия в конкурсном движении

ФИО

Название конкурса

Примечание

Седалищева А.В., психолог

Республиканский профессиональный конкурс «Воспитатель года Республики Саха (Якутия)-2013», март 2013 г. Номинация «Надежда дошкольного образования»

Диплом

Анисимова Н.Ф., воспитатель

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи-2013»

Лауреат

Собакина А.Д.. воспитатель

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи-2013»

Лауреат

Аржакова А.Г., воспитатель

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи-2013»

Лауреат

Нохтунская В.А., инструктор по физо

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи-2013»

Лауреат

Оконешникова О.Г., старший воспитатель

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи-2013»

Призер II степени

Лебедева М.Н., воспитатель

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи-2013»

Призер II степени

Толстоухова Н.К., муз.рук.

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи-2013»

Призер II степени

Седалищева А.В., педагог-психолог

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи-2013»

Призер II степени

Петрова М.В., воспитатель

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи-2013»

Призер III степени

Кычкина А.И., воспитатель

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи-2013»

Призер III степени

Сивцева С.И., воспитатель

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи-2013»

Призер III степени

Чагаан С.И., воспитатель

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи-2013»

Сертификат

Иванова Л.П., воспитатель

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи-2013»

Сертификат

ДОО

Муниципальный конкурс «Лучший кабинет психолога-2014»

2 место

Седалищева А.В., педагог-психолог

1 республиканский конкурс «Профи-воспитатель-2016»

Победитель

Диплом

Седалищева А.В., педагог-психолог

Улусный профессиональный конкурс «Психолог - 2017»

Номинация «За компетентность»

Седалищева А.В., педагог - психолог

Республиканский профессиональный конкурс «Педагог-психолог – 2017»

Сертификат

 

ДОО

Муниципальный конкурс Лучший видеоролик «Зарядка в нашей жизни - 2017»

1 место

Корякина М.И.

Муниципальный смотр-конкурс логопедических кабинетов ДОУ

2 место

Мишкина О.И.

Республиканский конкурс методических разработок для руководителей робототехники

2 место

Петрова М.В.

Муниципальный профессиональный конкурс среди педагогов ТМО с. Чурапча  «Воспитатель года – 2018»

Номинация «Воспитатель-Инноватор»

Оконешникова О.Г.

Всероссийский конкурс детского и молодежного научно-технического творчества «КосмоФест – 2018»

1 место в номинации «Техносреда»

 


 

II. Обобщение и распространение опыта работы педагогов ДОО на муниципальном, региональном, межрегиональном, федеральном, международном уровнях (конференции, мастер-классы, семинары, конкурсы, фестивали, смотры, выступления на курсах повышения квалификации, научные и научно-методические публикации, разработки инновационных методик или технологий обучения и воспитания и др.).

 

Таблица 5 - Проведение мастер-классов

ФИО

Тема выступления

Где, когда

Оконешникова О.Г., Седалищева А.В.

«Служба раннего развития «Биьикчээн»

XV республиканская педагогическая ярмарка «Сельская школа & Образовательная марка» с. Чурапча, 29 июня - 1 июля 2017 г.

Оконешникова Л.Г.

«»

Нохтунская В.А.

«Навстречу к рекордам!»

Лебедева М.Н.,

Кычкина А.И.

«»

Петрова М.В.

«Использование стихотворений в бытовой деятельности ДОУ старшего дошкольного возраста как одно из средств воспитания выразительного чтения»

Сивцева С.И.

«Эмоциональное развитие детей младшей группы посредством подвижных игр»

Ча5аан С.И.

«»

Иванова Л.П.

«Акварель с солью»

Аржакова А.Г.

«Куклы из фоамирана»

Оконешникова О.Г.,

Седалищева А.В.,

Нохтунская В.А.,

Данилова Э.В.

«Служба раннего развития «Биьикчээн»

Петрова М.В.,

Оконешникова Л.Г.

«Маршрутный лист развития ребенка»

Иванова Л.П.

«Акварель с солью»

«Современные образовательные и психолого-педагогические технологии, методики организации образовательной деятельности на художественно-эстетическом направлении» с. Октемцы

7-9 июля 2017 г.

 

Оконешникова О.Г.

Годовой анализ работы УМО дошкольников

Установочный семинар для заведующих и методистов, МКУ УО, с. Чурапча, 27.09.2017

Седалищева А.В.

«Служба раннего развития «Биьикчээн»

Республиканский семинар «Новые технологии в коррекционной работе с детьми раннего возраста»,  г. Якутск,  29.09.2018

Оконешникова О.Г.

«Оформление документов аттестации педагогических работников ДОУ»

Семинар для ответственных к аттестации педагогических работников образовательных организаций Чурапчинского улуса, МКУ УО с. Чурапча,

03.11.2018

Седалищева А.В.

Методика «Цветовых метафор»

Улусный семинар для психологов, улусная библиотека с. Чурапча, 15.11.2017

Оконешникова О.Г.

Образовательная область «Физическое развитие»

Улусный семинар для физкультурных инструкторов ДОУ, МКУ УО с. Чурапча,

16.11.2018

Мишкина О.И.

Робототехника в ДОУ

Улусный семинар-практикум «Школа молодого педагога», с. Хатылы,

20.11.2017

Оконешникова О.Г.,

Нохтунская В.А.,

Данилова Э.В.,

Посельская Е.И.

«Детский сад-школа-вуз»

Республиканский форум «Открытая площадка: образование, наука, спорт», посвященный 80-летию Первого Президента РС (Я) М.Е. Николаева, ЧГИФКиС, с. Чурапча, 29.11.2017

 

Лебедева М.Н., Аржакова А.Г.

«Мастерицы-рукодельницы»

Кузьмина А.А.

«Музыка для всех»

Мишкина О.И.

«Рычащий лев»

Улусный семинар по робототехнике «Организация работы по лего-конструированию и образовательной робототехнике в дошкольной образовательной организации»,  д/с «Чуораанчык» с. Чурапча, 06.02.2018

Оконешникова О.Г.

«Использование Лего в образовательной деятельности»

Собакина А.Д.

«Лего и шашки»

Кузьмина А.А.

«Лего в мире музыки»

Иванова Л.П.

«Моделирование из бумаги»

Нохтунская В.А.

«LegoSoft в физическом развитии дошкольников»

Оконешникова Л.Г.,

Оконешникова Е.И.,

Неустроева Т.Н,

Седалищева А.В.,

Посельская Е.И.

«Lego-Party»

Оконешникова О.Г.

«Образовательная деятельность в ДОУ по программе Н.М. Крыловой «Детский сад – Дом радости»                                          

Курсы повышения квалификации «Методические аспекты образовательной деятельности педагогов дошкольных образовательных учреждений в условиях модернизации дошкольного образования", с. Чурапча 10.02.2018

Мишкина О.И.

«Робототехника в ДОУ»

Петрова М.В.

«Использование стихотворения в бытовой деятельности»

Аржакова А.Г.

«Куклы из фоамирана»

Выездной семинар «Организация воспитательно-образовательного процесса ДОУ в условиях села: от идеи до результата», Кобяйский улус с. Ар5ас, 1-2 марта 2018 г.

Аржакова А.Г.

«Куклы из фоамирана»

«Алаас ахтыл5ана» Дни Чурапчинского улуса в г. Якутск, 29-30 марта 2018 г.

Собакина А.Д.

«Оскуола5а киириэн иннинээ5и саастаах о5олорго дуобатыуерэтии»

Республиканскоемероприятиек, приуроченное к 95-летию ВПК,  г. Вилюйск

28.03.2018 г.

Корякина М.И.

«Развитие фонематического слуха детей с нарушениями речи»

Семинар-практикум «Домашняя игротека», с.Чурапча, апрель, 2018г.

Посельская Е.И.

«Фитнес аэробика для дошколят»

Улусный семинар по образовательной области «Физическое развитие» по теме «Двигательно-игровая деятельность как основа воспитания, обучения, оздоровления и развития детей дошкольного возраста», д/с «Чуораанчык» Чурапча, 15.05.2018

Давыдова М.Ю.

«Этнофитнес как элемент утренней гимнастики»

Нохтунская В.А.

«Формирование правильной осанки и гибкости детей дошкольного возраста с использованием игрового стретчинга»

Оконешникова О.Г.

«Мониторинг физической подготовленности дошкольников: нормативы ГТО 1 ступень и физкультурного комплекса «Кэнчээри» для ДОУ РС(Я)»

 

ДОО  в тесном контакте работает во взаимодействии  и партнерстве с представителями социальных и общественных институтов в условиях сельского социума (туолбэ), в том числе расширение сети сотрудничества с общественными, частными организациями, частными лицами с целью оказания финансовой поддержки в реализации программы развития ДОО.

С целью укрепления интегративных связей ДОО взаимодействует с ФГБОУ ВО «Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта», ГБОУ «Чурапчинская республиканская средняя спортивная школа-интернат олимпийского резерва им. Д.П. Коркина», МБОУ«1-я Жемконская средняя образовательная школа имени П.С.Скрябина», МБОУ«Мындабинская средняя общеобразовательная школа» Усть-Алданского района, ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова».

Организована выставка в рамках Всероссийской НПК «Традиционные игры и состязания народов как инновационное направление развития физической культуры и спорта» 2 июля 2013 г., распространен опыт работы ДОО (заведующий Захарова А.А.) на февральском совещания работников образования «Современные технологии – путь к повышению качества образования»по теме «Оценка качества образования в области развития детей дошкольного возраста», 7 февраля 2013 г.

  

В декабре 2015 года приняли участие во Всероссийском конкурсе-практикуме «Лучший интернет-сайт образовательной организации», где заняли 1 место в номинации "Дошколята" как «Лучший сайт дошкольной образовательной организации». По версии MAIL.RU   для образования  наше образовательное учреждение показал успешный опыт применения инновационных IT-решений и признан инновационным образовательным учреждением.

В апреле 2015 года наша сеть экспериментальных площадок в РС(Я) совместно с МО РС(Я) провели I Всероссийскую  научно-практическую конференцию «Социализация растущего человека в контексте прогрессивных научных идей XXI века: социальное развитие детей дошкольного возраста», в рамках конференции  был организован конкурс научных проектов по социализации детей среди дошкольных образовательных организаций РС (Я) с целью создания сети экспериментальных площадок РАО в РС(Я). В результате конкурса победителями были признаны: муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад №3» (г. Нерюнгри) с проектом: «Развивающая среда в образовательной организации как путь успешной социализации дошкольника»; муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка детский сад №3 «Чебурашка» (с. Сунтар) с проектом: «Проектирование предметно-пространственной среды образованиякак условие взаимодействия субъектов»; муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка детский сад №82 «Мичээр» (г. Якутск) с проектом: «Образовательная среда «Алгыстаахалаьа» как система условий социализации детей в этнокультурном пространстве». Сборник конференции размещен в РИНЦ, ссылка: http://elibrary.ru/item.asp?id=24324084.

В апреле 2016 года на базе педагогического института Северо-восточного федерального университета была проведена II Всероссийская научно-практическая конференция «Качество дошкольного образования: социально-коммуникативная компетенция детей дошкольного возраста».

 

По итогам конференции вышел сборник трудов, который включен РИНЦ (ссылка в Elibrary -  http://elibrary.ru/item.asp?id=26496830). Наши педагоги успешно выступили в пленарной части и на круглых столах конференции, обобщили опыт работы.

По итогам 2010-2016 учебных годовДОО признано «Лучшим Образовательным учреждением Чурапчинского улуса». В 2013 году победитель республиканского конкурса «Лучший сельский детский сад».

Награждены премией главы РС(Я) в сумме 100000 (сто тысяч) рублей, как лучшие педагоги дошкольного образования РС(Я): старший воспитатель Оконешникова О.Г. по итогам2016 года, воспитатель Лебедева М.Н. по итогам 2008 года.

Приняли участие  в выставке Института ЮНЕСКО по ИИТО «Открытая школа – горизонты Якутии» Ленского образовательного форума «Открытая школа: человек – институт образования», также в работе интерактивной площадки «Вектор развития современного дошкольногообразования».

В 2016 году по итогам Года дошкольного образования в РС(Я) признаны победителем в номинации «Лучшая организация работы по социализации дошкольников».

Продуктивная работа проведена по направлениям: «Социальное партнерство ДОО как условие социализации дошкольника»; «Современные подходы к формированию социально-коммуникативной компетентности у дошкольников»; «Подготовка педагогических кадров на современном этапе»; «Детская субкультура как фактор развития личности дошкольника»; «Реализация инклюзивного образования в ДОО».

 

Таблица 6 - Проведение мастер-классов, выступления, участие на выставках

Наименование мероприятия

ФИО, должность

Gредмет

Тема выступления

Где, когда

Образовательная экспедиция по темам курсов повышения квалификации работников образованияЧурапчинского улуса

Захарова А.А., заведующий

выступление

Международная образовательная стажировка  в г. Сеул (Южная Корея) по теме "Горизонты лидерства в образовании".

ЧУГ

с. Чурапча

30.01.2017

Семинар «Социально-коммуникативное развитие детей в условиях реализации ФГОС ДО»

Педколлектив

Мастер-классы

Совместно-образовательная деятельность в ДОО

д/с «Чуораанчык»

с. Чурапча

18.02.2017

 

Оконешникова О.Г., ст. воспитатель

Выступление

Программа «Детский сад – дом радости»

Круглый стол по актуальным вопросам дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО

Захарова А.А., заведующий

выступление

«Социализация дошкольников в условиях физкультурно-оздоровительной деятельности ДОО»

ЧГИФКиС

с. Чурапча

27.02.2017

 

Оконешникова О.Г., ст. воспитатель

выступление

Спартакиада воспитанников ДОУ Чурапчинского улуса

Семинар-практикум "Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС»

Иванова Л.П., воспитатель

Мастер-класс

Техника «Батик»

НПК с. Намцы

03.03.2017

Аржакова А.Г., воспитатель

Мастер-класс

Поделки из фоамирана

Деловой визит гостей из Москвы Каракчиевой Инны Викторовны, Комаровой Ирины Ильиничны

http://union-bulletin.org/p72aa1.html

 

 

Захарова А.А., заведующий

выступление

"Воспитание чемпиона своей судьбы в непрерывной системе образования – детсад – школа – вуз»

д/с Чуораанчык

23.03.2017

 

педагоги

Мастер-классы

совместно-образовательная деятельность детей во второй половине дня, система работы дополнительного образования в ДОО

Педагогическая ярмарка «Сельская школа & Образовательная марка – 2017»

Оконешникова О.Г.

Седалищева А.В.

Защита проекта

«Служба раннего развития «Биьикчээн»

Алаас «Ма5аайы»

с. Чурапча

28-30.06.2017

Нохтунская В.А.

Защита проекта

«Навстречу к рекордам!»

Лебедева М.Н., Кычкина А.И., воспитатели

Защита проекта

«Весёлые пальчики»

Петрова М.В., воспитатель

Защита проекта

«Использование стихотворений в бытовой деятельности ДОУ как одно из средств формирования выразительного чтения»

Оконешникова Л.Г., воспитатель

Защита проекта

«Сахалыыдьылхаландаарынтуьулгэтэ»

Сивцева С.И., воспитатель

Защита проекта

«Эмоциональное развитие младших дошкольников посредством подвижных игр»

Биеннале «Дополнительное образование»

Мишкина О.И.

Мастер-класс

«Приобщение дошкольников к техническому творчеству посредством робототехники и легоконструирования»

Биеннале «Дополнительное образование»

Ча5аан С.И.

Мастер-класс

«Шахматы и развитие речи дошкольника»

Биеннале «Раннее развитие»

Оконешникова О.Г.,

Седалищева А.В.

Мастер-класс

 «Служба раннего развития в ДОУ»

Биеннале «Разные дети, равные возможности»

Седалищева А.В.

Мастер-класс

«Индивидуальная работа с детьми ОВЗ»

Детско-взрослое сообщество, автопеддесант

Иванова Л.П.

Мастер-класс

Нетрадиционный метод «Батик»

Аржакова А.Г.

Мастер-класс

«Куклы из фоамирана»

Лебедева М.Н.

Мастер-класс

«Кыбытыктигии, сиэлинэноноьук»

Проект «Рисуем вместе»

Иванова Л.П.

Мастер-класс

«Рисование солью»

Декада по пропаганде ЗОЖ под девизом «Трезвость – выбор сильных!»

Педагогический

коллектив

выставка

Распространению опыта в области физической культуры

пл. Ленина

с. Чурапча 15.09.2017

 

Республиканский практико-ориентированный семинар "Новые технологии в коррекционной работе с детьми раннего возраста"

Седалищева А.В., педагог-психолог

Выступление

"Служба раннего развития "Биьикчээн"

г. Якутск 29.09.2017

 

Семинар для педагогов-психологов образовательных учреждений Чурапчинского улуса

Седалищева А.В., педагог-психолог

Мастер-класс

"Методика цветовых метафор"

с. Чурапча

15.11.2017

Семинар-практикум для молодых педагогов ДОУ улуса

Мишкина О.И., воспитатель

Выступление

«Робототехника в детском саду»

д/с «Ньургуьун»

с. Хатылы

20.11.2017

Оконешникова О.Г. ст.воспитатель

Выступление

«Внедрение профессионального стандарта педагога. Эффективный контракт»,

Республиканский форум "Открытая площадка: образование, наука, спорт, искусство", посвященный 80-летию Первого Президента РС (Я) М.Е. Николаева

Педагогический коллектив

Выставка

"Реализация концепции непрерывного физкультурного образования "Детский сад - Школа - Вуз".

ЧГИФКиС

с. Чурапча 29.11.2017

 

Улусный семинар по робототехнике «Организация работы по лего-конструированию и образовательной робототехнике в дошкольной образовательной организации»

Мишкина О.И.

НОД

«Рычащий лев»

д/с «Чуораанчык»

с. Чурапча

06.02.2018

Оконешникова О.Г.

Мастер-класс

«Использование Лего в образовательной деятельности»

Собакина А.Д.

Мастер-класс

«Лего и шашки»

Кузьмина А.А.

Мастер-класс

«Лего в мире музыки»

Иванова Л.П.

Мастер-класс

«Моделирование из бумаги»

Нохтунская В.А.

Мастер-класс

«LegoSoft в физическом развитии дошкольников»

Оконешникова Л.Г.,

Оконешникова Е.И.,

Неустроева Т.Н,

Седалищева А.В.,

Посельская Е.И.

Досуг для детей

 «Lego-Party»

Курсы повышения квалификации «Методические аспекты образовательной деятельности педагогов дошкольных образовательных учреждений в условиях модернизации дошкольного образования"

Оконешникова О.Г.

Мастер-класс

«Образовательная деятельность в ДОУ по программе Н.М. Крыловой «Детский сад – Дом радости»                                          

с. Чурапча 10.02.2018

Мишкина О.И.

Мастер-класс

«Робототехника в ДОУ»

Петрова М.В.

Мастер-класс

«Использование стихотворения в бытовой деятельности»

Выездной республиканский семинар «Организация воспитательно-образовательного процесса ДОУ в условиях села: от идеи до результата»

Аржакова А.Г.

Мастер-класс

«Куклы из фоамирана»

Кобяйский улус

с. Ар5ас

1-2 марта 2018 г

Республиканское мероприятие, приуроченное к 95-летию Вилюйского педагогического колледжа

Собакина А.Д.

Мастер-класс

«Оскуола5а киириэн иннинээ5и саастаах о5олорго дуобатыуерэтии»

г. Вилюйск

28.03.2018 г.

Улусный семинар по образовательной области «Физическое развитие» по теме «Двигательно-игровая деятельность как основа воспитания, обучения, оздоровления и развития детей дошкольного возраста»

Посельская Е.И.

Мастер-класс

«Фитнес аэробика для дошколят»

д/с «Чуораанчык» Чурапча

15.05.2018

Давыдова М.Ю.

Мастер-класс

«Этнофитнес как элемент утренней гимнастики»

Нохтунская В.А.

Мастер-класс

«Формирование правильной осанки и гибкости детей дошкольного возраста с использованием игрового стретчинга»

Оконешникова О.Г.

Круглый стол

«Мониторинг физической подготовленности дошкольников: нормативы ГТО 1 ступень и физкультурного комплекса «Кэнчээри» для ДОУ РС(Я)»

 

 

Таблица 7 - Проведение улусных (районных) семинаров на базе детского сада

 

 

 

 

Улусные мероприятия

Дата

Республиканский семинар «Социально-коммуникативное развитие детей в условиях реализации ФГОС ДО» в рамках проекта «Автопеддесант»         

18.02.2017

Республиканский практико-ориентированный семинар «Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста с ОВЗ»

24.03.2017

Деловой визит гостей из Москвы Каракчиевой Инны Викторовны, Комаровой Ирины Ильиничны.

23.04.2017

 


 

III. Разработка педагогами авторских программ, проектов, специальных семинаров, публикации

 

Таблица 8 - Авторские методические пособия, программы за последние 4 года

ДОУ

Автор

Название работы

Где, когда кем одобрен

1

МБДОУ «ЦРР-д/с «Чуораанчык» с.Чурапча»

Захарова А.А.

Оконешникова О.Г.

Седалищева А.В.

УМК «Модель организации центра игровой поддержки «БиЬикчээн» для детей раннего возраста»

УМК выпущен в марте 2014 года

2

 

Захарова А.А.

Оконешникова О.Г. и др.

Юбилейная книга «Чэчирээ, чугдаар «Чуораанчык»»

г. Якутск, 02.12.2014 г., рекламно-издательским центром «Офсет»

3

 

Оконешникова О.Г.

Программа «Служба раннего развития «Биьикчээн» подпрограмма «Ийэбиьигэр»

Педагогическим советом МБДОУ от 23.05.2017г.

4

 

Седалищева А.В.

Программа «Ийэилиитинимигэр»

Программа «Ийэ хара5ын далыгар»

Педагогическим советом МБДОУ от 23.05.2017г.

 

 

 

Нохтунская В.А.

Программа физкультурно-спортивной общефизической подготовки «Бэргэн»

Программа «Школа мяча»

Программа «Игры предков»

Педагогическим советом от 23.05.2013 г.

от16.10.2014 г.

от 12.02.2016 г.

 


 

IV. Участие педагогов в научно-практических конференциях

 

Таблица 9 - Участие педагогов в научно-практических конференциях. Международный уровень

ФИО

Название НПК

Тема доклада

Примечание

Захарова А.А.

Международная НПК «Проблемы и перспективы развития образования», выступила, январь 2013 г.;

«Сохранение и укрепление здоровья детей как результат профессиональной компетентности педагогов ДОУ»

сертификат

Оконешникова О.Г.

Международная НПК «Образование сегодня: теория, методология, практика», 24 января 2013 г.

«Физическая культура детей дошкольного возраста в аспекте этнических особенностей народа Саха»

сертификат

Седалищева А.В.

Международная НПК «Образование сегодня: теория, методология, практика», 24 января 2013 г.

«Национальные игрушки как средство этнокультурного воспитания»

сертификат

Оконешникова О.Г.

Международная НПК «Вопросы теории и практики гуманитарных исследований»,14 февраля 2013 г.

«Модель организации центра игровой поддержки «Биhикчээн» для детей раннего дошкольного возраста»

сертификат

Седалищева А.В.

Международная НПК «Вопросы теории и практики гуманитарных исследований»,14 февраля 2013 г.

«Психологическая готовность к школьному обучению»

сертификат

Оконешникова О.Г.

Международная НПК «Педагогическая деятельность в режиме инноваций: концепции, подходы, технологии»,  8 апреля 2013 г.

««Физическая культура детей дошкольного возраста в аспекте этнических особенностей народа Саха»

сертификат

Седалищева А.В.

Международная НПК «Вопросы теории и практики гуманитарных исследований»,14 февраля 2013 г.

«Психологическая готовность к школьному обучению»

сертификат

Лебедева М.Н.

Международная НПК «Повышение качества образования: новые идеи, новые подходы», 19.05.2014г.,

«Создание предметно-развивающей среды в соответствии  ФГТ»

сертификат

Давыдова М.Ю.

IV Международная НПК «Научное и образовательное пространство: перспективы развития», 21.03.2017 г.

«Важность формирования самооценки детей старшего дошкольного возраста»

сертификат

Нохтунская В.А.

Международная НПК «Образовательная среда сегодня: теория и практика», 24.03. 2017 

 «Патриотическое воспитание дошкольников средствами физической культуры»

сертификат

Седалищева А.В.

X международная НПК «Педагогический опыт: теория, методика, практика»,10.04.2017 

«Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в период адаптации»

сертификат

Нохтунская В.А.

Международная НПК «Образовательная среда сегодня: стратегия развития», 10.04.2017

"Воспитание патриотических чувств у дошкольников средствами физической культуры"

сертификат

Сивцева С.И.

Международная НПК «Образовательная среда сегодня: стратегия развития», 10.04.2017

«Эмоциональное развитие младших дошкольников посредством подвижных игр»

сертификат

 

Таблица 10 - Участие педагогов в научно-практических конференциях. Всероссийский уровень

ФИО

Название НПК

Тема доклада

Примечание

Оконешникова О.Г.

Всероссийская НПК «II Всероссийская ярмарка образовательных технологий «Образовательный потенциал», 29 января 2013 г.

«Комплексный подход использования информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании»

сертификат

Собакина А.Д.

Всероссийская НПК «II Всероссийская ярмарка образовательных технологий «Образовательный потенциал», 29 января 2013 г.

«Методика исполнения национального танца в ДОУ»

сертификат

Седалищева А.В.

Всероссийская НПК «II Всероссийская ярмарка образовательных технологий «Образовательный потенциал», 29 января 2013 г.

«Этнокультурное образование в образовательном учреждении»

сертификат

Анисимова Н.Ф

Всероссийская НПК «II Всероссийская ярмарка образовательных технологий «Образовательный потенциал», 29 января 2013 г.

«Использование подвижных игр как средство развития двигательной активности детей старшего дошкольного возраста»

сертификат

Лебедева М.Н.

Всероссийская НПК «Непрерывное физкультурное образование в современных социокультурных условиях» 05.12.2014

«Развитие навыков письма у дошкольников посредством настольных игр народа Саха»

сертификат

Оконешникова О.Г.

Всероссийская НПК «Организация воспитательно-образовательного процесса в условиях модернизации дошкольного образования», 28 февраля 2013 г.

«Физическая культура детей дошкольного возраста в аспекте этнических особенностей народа Саха»

сертификат

Лебедева М.Н.

Всероссийская НПК «Организация воспитательно-образовательного процесса в условиях модернизации дошкольного образования», 28 февраля 2013 г.

«Развитие навыков письма у дошкольников посредством якутских настольных игр»

сертификат

Петрова М.В.

Всероссийская НПК «Организация воспитательно-образовательного процесса в условиях модернизации дошкольного образования», 28 февраля 2013 г.

«Роль логоритмики для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи».

 

сертификат

Захарова А.А.

Всероссийская НПК «Перспектив развития физкультурного образования в регионах Российской Федерации», 12 апреля 2013 г.

«Сохранение и укрепление здоровья детей как результат профессиональной компетентности педагогов ДОУ»

сертификат

Оконешникова О.Г.

Всероссийская НПК «Перспектив развития физкультурного образования в регионах Российской Федерации», 12 апреля 2013 г.

«Роль педагогов ДОУ в реализации задач образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье»

сертификат

Нохтунская В.А.

Всероссийская НПК «Перспектив развития физкультурного образования в регионах Российской Федерации», 12 апреля 2013 г.

«Формирование мотивации двигательной активности старших дошкольников»

сертификат

Седалищева А.В.

Всероссийская НПК «Перспектив развития физкультурного образования в регионах Российской Федерации», 12 апреля 2013 г.

«Развитие волевых качеств в детском саду»

сертификат

Данилова Э.В.

Всероссийская НПК «Перспектив развития физкультурного образования в регионах Российской Федерации», 12 апреля 2013 г.

«Роль питания в жизни ребенка»

сертификат

Анисимова Н.Ф.

Всероссийская НПК «Перспектив развития физкультурного образования в регионах Российской Федерации», 12 апреля 2013 г.

«Использование подвижных игр как средство развития двигательной активности детей старшего дошкольного возраста»

сертификат

Анисимова Н.Ф.

Всероссийская НПК «Коррекционно-воспитательная работа: опыт, проблемы, перспективы», 14 мая 2013 г.

«Развитие ценностей сферы у ребенка старшего дошкольного возраста через игры и упражнения».

сертификат

Оконешникова О.Г.

Всероссийская НПК «Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики», 17 мая 2013 г.

«Модель организации центра игровой поддержки «Биhикчээн» для детей раннего дошкольного возраста»

«Роль ИКТ-технологий для взаимодействия детского сада с семьей»

сертификат

Нохтунская В.А.

Всероссийская НПК «Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики», 17 мая 2013 г.

«Мотивация к двигательной активности как средство духовного и физического оздоровления дошкольников»

сертификат

Петрова М.В.

Всероссийская НПК «Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики», 17 мая 2013 г.

«Роль логоритмики для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»

сертификат

Седалищева А.В.

Всероссийская НПК «Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики», 17 мая 2013 г.

««Мой мир» развивающие занятия как средство формирования психического здоровья детей старшего дошкольного возраста»

сертификат

Толстоухова Н.К.

Всероссийская НПК «Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики», 17 мая 2013 г.

«Формирование вокально-хоровых навыков у детей дошкольного возраста»

сертификат

Иванова Л.П.

Всероссийская НПК «Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики», 17 мая 2013 г.

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами художественно-творческой деятельности»

сертификат

Захарова А.А.

Всероссийская НПК «Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики», 17 мая 2013 г.

«О совершенствовании профессиональной компетентности педагогов ДОУ по сохранению и укреплению здоровья детей»

сертификат

Оконешникова О.Г.

Всероссийская НПК «Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики», 17 мая 2013 г.

«Спартакиада дошкольников «Дьулуур» как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к большому спорту»

сертификат

Петрова М.В.

Всероссийская НПК «Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики», 17 мая 2013 г.

«Роль народных музыкальных инструментов на развитие речи детей дошкольного возраста»

сертификат

Анисимова Н.Ф.

Всероссийская НПК «Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики», 17 мая 2013 г.

«Развитие ценностей сферы у ребенка старшего дошкольного возраста через народные игры и упражнения»

сертификат

Сивцева С.И.

Всероссийская НПК «Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики», 17 мая 2013 г.

«Роль подвижных игр народа Саха на всестороннее развитие ребенка-дошкольника»

сертификат

Нохтунская В.А.

II всероссийская научно-практической конференции «Дошкольное образование: традиции и новации». 

Г. Чебоксары.  Публикация статьи: 24.03. 2014 

«Формирование мотивации двигательной активности старших дошкольников».

сертификат

Лебедева М.Н.

Всероссийская НПК «Непрерывное физкультурное образование в современных социокультурных условиях» 05.12.2014

«Развитие навыков письма у дошкольников посредством настольных игр народа Саха»

сертификат

Захарова А.А.

I всероссийская НПК с международным участием «Социализация растущего человека в контексте прогрессивных научных идей XXI  века: социальное развитие детей дошкольного возраста»,

01-03 апреля 2015 г.

«Модель процесса формирования социальной компетентности детей дошкольного возраста в МБДОУ»

Сертификат, свидетельство https://elibrary.ru/item.asp?id=24324788

Захарова А.А.

II всероссийская НПК "Качество дошкольного образования: формирование социально-коммуникативной компетентности дошкольника», 14 апреля 2016 г.

«Партнерство в образовательном социуме как условие успешной социализации ребенка в обществе»

Сертификат, свидетельство https://elibrary.ru/item.asp?id=26496848

Захарова А.А.

II всероссийская НПК "Качество дошкольного образования: формирование социально-коммуникативной компетентности дошкольника», 14 апреля 2016 г.

«Оптимизация функционирования пространства развития детей, педагогов, родителей, как условие повышения качества образования»

Сертификат, свидетельство https://elibrary.ru/item.asp?id=26496844

Нохтунская В.А.

Всероссийская НПК «Современные проблемы физической культуры, спорта и молодежи».  28.02. 2017 

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников средствами физической культуры».

сертификат

Иванова Л.П.

Публикация на всероссийском портале «Мир дошколят», 30.01.2018

«Развитие связной речи посредством бумагопластики у детей младшего дошкольного возраста»

свидетельство

Иванова Л.П.

Публикация на всероссийском портале «Мир дошколят», 20.02.2018

«Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности»

свидетельство

Кычкина А.И.

Публикация на всероссийском Портале педагога, 24.03.2018 г.

«Позитивная социализация дошкольника в условиях ведения ФГОС ДОУ»

свидетельство

 

Таблица 11 - Участие педагогов в научно-практических конференциях. Республиканский уровень

ФИО

Название НПК

Тема доклада

Примечание

Нохтунская В.А.

Республиканской НПК по олимпийскому образованию «Коркинские чтения» , 2014 г.

«Мотивация к двигательной активности как средство духовного и физического оздоровления дошкольников»

Диплом II степени

Лебедева М. Н.

Республиканская НПК «Коркинские чтения» , 3 апреля 2015 г.

«Создание предметно-развивающей среды в соответствии  с требованиями ФГОС»

Диплом III степени

Давыдова М.Ю.

IIIРегиональная НПК «Современные проблемы физической культуры, спорта и молодежи» 28.02.2017г.

"Аэробика как средство влияния на самооценку дошкольника"

Диплом 3 место

Нохтунская В.А.

IIIРегиональная НПК «Современные проблемы физической культуры, спорта и молодежи» 28.02.2017г.

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников средствами физической культуры»

сертификат

Сивцева С.И.

IIIРегиональная НПК «Современные проблемы физической культуры, спорта и молодежи» 28.02.2017г.

«Эмоциональное развитие детей младшего дошкольного возраста посредством подвижных игр»

сертификат

Оконешникова О.Г.

IIIРегиональная НПК «Современные проблемы физической культуры, спорта и молодежи» 28.02.2017г.

«Спартакиада воспитанников «Дьулуур» как средство приобщения дошкольников к большому спорту»

сертификат

Седалищева А.В.

III Региональная НПК «Современные проблемы физической культуры, спорта и молодежи» 28.02.2017г.

«Новые технологии в коррекционной работе с детьми раннего возраста»

сертификат

Оконешникова Е.И.

II Республиканская НПК «Аныгынэьилиэк: история, угэстэруонна сана са5ахтар», 27.03.2017

"Ийэситиминэнбэриллэрталаан»

сертификат

Седалищева А.В.

I Республиканские педагогические чтения «Совместная деятельность детей и взрослых в условиях реализации ФГОС», 2017 г.

«Психолого-педагогическое сопровождение ребенка»

Диплом 2 степени

Нохтунская В.А.

Республиканская НПК «Коркинские чтения» «Духовно-нравственное воспитание спортсменов: проблемы, поиски, идеи», 06.04.2017г.

«Воспитание патриотического чувства у дошкольников»

Диплом 1 степени

Давыдова М.Ю.

Республиканская НПК «Коркинские чтения» «Духовно-нравственное воспитание спортсменов: проблемы, поиски, идеи», 06.04.2017г.

"Аэробика как средство влияния на самооценку дошкольника"               

 

сертификат

Оконешникова Л.Г.

IV региональная научная конференция молодых ученых "Современные проблемы физической культуры, спорта и молодежи", 28.02.2018

"Кинигэ – мин до5орум"

сертификат

Оконешникова Е.И.

IV региональная научная конференция молодых ученых "Современные проблемы физической культуры, спорта и молодежи", 28.02.2018

«Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста посредством якутских настольных игр»

сертификат

Корякина М.И.

IV региональная научная конференция молодых ученых "Современные проблемы физической культуры, спорта и молодежи", 28.02.2018

«Развитие речи детей в раннем возрасте в условиях кабинета ранней помощи»

сертификат

Нохтунская В.А.

Улусная НПК «То5ус томтор аа5ыылара», апрель 2018 г., с. Чурапча

«Чемпион своей судьбы»

сертификат

 

  

Разработан и опубликован УМК «Модель организации центра игровой поддержки «БиЬикчээн» для детей раннего возраста», 2014 год (авторы: Захарова А.А., заведующий, Оконешникова О.Г., старший воспитатель, Седалищева А.В., педагог – психолог).

Разработаны и внедряются авторские дидактические игры: «Колпачки» Эверстовой М.М., дидактический комплект «Чуораанчык» Захаровой А.А., Ивановой Л.П. (обладатель Гранта Министерства образования Республики Саха (Якутия) в номинации «Лучшая дидактическая игрушка»), «Аптаахдиискэлэр» Кузьминой Е.В.

Деятельность ДОУ опубликованы в  улусном журнале «Чаран» - с 2013-2018 г. г., регулярно в районной газете «Сана олох» освещаются  мероприятия, участие в конкурсах, в мае 2018 года на всероссийском канале «Россия – 24».

В книгах: «Уунэркелуенэнитустээччилэр» статья «О5о сайдарэйгэтинтабантуьаныы» опубликована статья о заведующей Захаровой А.А., статья «О5о толкуйдуур дьо5урун сайыннарыы» о воспитателе Эверстовой М.М.; «Алгыстаахартыгынан» о воспитанниках цирковой студии «Имигэсчээнэ». В эфир на НВК «Саха» в апреле 2016г., июне 2016 г., июне 2017 г., феврале 2018г.

 


 

V. Информатизация ДОО

 

Применение современных информационных технологий в образовательном процессе является перспективным направлением развития образования. Применяем различные приложения и сервисы в образовательном процессе с целью его интерактивности и эффективности, и  использования их  широких возможностей для дистанционного обучения. С 2009 года внедряется  активный на сегодня для системы образования сервиз «Mail.ru для образования».

Повысилась открытость ДОО с 2009 г.активно работает сайт ДОО, в практику вошла публичная отчетность.

Придается большое значение внедрению информационных технологий, дистанционному образованию и подключению ДОО  к сети Интернет. С 2012 года внедряется новая образовательная модель с использованием робототехники и информационных технологий для детей старшего дошкольного возраста. Через освоение Лего-технологий дети изучают основы современной робототехники с помощью конструкторов LEGO WeDo и LEGO Mindstorms RCX. В 2013 году в рамках внедрения электронной образовательной среды осуществлен запуск программного комплекса «Eduplay».Создан Центр технического творчества. ДОО полностью оснащен компьютерной и мультимедийной техникой, программной продукцией, мультимедийными, электронными играми и игрушками нового поколения: конструкторы по робототехнике: LegoWeDo – 6 кмпл, ресурсный набор WeDo-3, набор LegoDuplo – 13, Robo Kids-1, набор Полидрон Гигант (комплект на группу). 3-7 лет- 1, набор Полидрон Супер-Гигант-3. 3-7 лет -1, набор Полидрон Проектирование (комплект на группу), 6-7 лет    -1, набор Полидрон Каркасы «Комплексный», 5-7 лет-1, набор Полидрон Магнитный (комплект на группу). 3-5 лет       -1, набор Магнитные блоки 3D-1, набор Полидрон Мосты (комплектна группу), 6-7 лет-1, игровой набор "Дары Фребеля"     -2, игровой набор "Королевство чисел" -1, также: электронная мозаика "Luminodot" (Корея)-10, напольный мягкий конструктор "Lego Soft"-2, строительный набор Поликарпова -2, Образовательная система "Eduplay" -1, конструктор "Legofrends"-1, интерактивные коврики для рисования (4 шт.), электронные цветные нити для рисования «Midery» (10 шт.), электронные планшеты для рисования (10 шт.) и др.

В 2018 году стали Победителями Всероссийского фестиваля детского и молодежного научно-технического творчества «Космофест» в номинации «Техносреда ДОО».

Как результат успешного опыта применения инновационныхIT-решений от «Mail.ru для образования» 17 мая 2016 года присвоен статус «Инновационное образовательное учреждение».

В Компании «Компьютеры и сети» г. Новосибирск в апреле 2014 г. по теме «Создание информационно-образовательной среды дошкольного учреждения»проведенном совместно с компаниями LEGOEducashion,SMARTTechnologies,ActiveEducashion прошли обучение заведующий Захарова А.А., воспитатели Собакина А.Д., Сивцева С.И.

 

Обладатели Гранта и призеры улусного конкурса мультимедийных разработок (7 воспитателей): Собакину А.Д., Эверстову М.М. «Математика для дошкольников», «Все профессии важны»; Лебедеву М.Н., Иванову Л.П. «Кыырпахчаан», Ча5аан С.И., Кычкину А.И. «Эйгээгэлгэтигэрайан», Собакину А.Д. «Ахсаанхонуутунустунайан», 2014 г.;

Все педагоги учреждения прошли обучение и переподготовку по использованию ИКТ-технологий, в совершенстве владеют и активно внедряют Интернет-ресурсы для повышения педагогического мастерства, являются разработчиками авторских мультимедийных пособий, участвуют в различных интернет-конкурсах.

Педагоги и воспитанники ДОО стали лауреатами Всероссийских интернет-конкурсов, победителями Онлайн-олимпиады по ИКТ и конкурса мультимедийных пособий среди ОУ Чурапчинского улуса, 100% прошли интернет-тестирование, web-сайт детского сада занял 1 место на всероссийском конкурсе «Лучший сайт образовательной организации – 2015», 2 место среди ОУ Чурапчинского улуса.

  

Воспитатель Мишкина О.И., победитель III Республиканского конкурса «Лучший руководитель кружка по робототехнике – 2017», также в 2018 году заняла II место в III Республиканском конкурсе методических разработок в области образовательной робототехники.

 ДОО подключен к высокоскоростному Интернету через оптоволокно, установлена внутренняя локальная сеть, где одновременно подключены 5 компьютеров. ДОО имеет свой электронный адрес: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., постоянно действующий динамический web-сайт: http://dschuoran.edu-region.ru/.

Педагоги ДОО с помощью ИКТ активно внедряют новые образовательные технологии в педагогический процесс, такие как метод проектов, технологию портфолио, игровые технологии и т. д. Из 19 педагогов ДОО 100 % владеют ИКТ-технологиями, из них имеют:

  

- базовый уровень – 12,5 %;

- пользовательский уровень –  31,2%;

- профессиональный уровень – 56,3 %; 

- 100 % – подключены к сети Интернет, имеют собственную электронную почту.

В данный момент в ДОО разработана технология мультимедийного сопровождения образовательного процесса в области повышения информационной компетентности педагогов и родителей, идет разработка медиацентра, разработана медиазона наглядных, демонстрационных электронных материалов к занятиям; конспекты занятий с использованием информационных технологий, банк данных: воспитанников, педагогов, родителей и т.д.

Педагогами ДОО разработаны авторские электронные учебно-методические пособия, утвержденные научно-методическим советом МКУ УО Чурапчинского улуса.

 

Таблица 12 - авторские электронные учебно-методические пособия, утвержденные научно-методическим советом МКУ УО Чурапчинского улуса

Наименование пособия

Краткая аннотация

1.

«Дьиктилээххонуулар» Собакиной А.Д.

Методическое пособие предназначено родителям и воспитателям детских учреждений для проведения занятий, кружков по шашкам.

В пособии описывается первоначальные сведения шашечной игре, основные приемы игры в шашки.

2.

«Эйгээгэлгэтигэрайан» Ча5аан С.И., Кычкиной А.И.

С помощью этого пособия воспитатели и заботливые родители помогут своим детям дошкольного возраста расширить представления детей об окружающей среде, правильно группировать предметы по назначению и значительно развить словарный запас и речевой аппарат.

В этом видеоматериале вы найдете красочные иллюстрации, задания и подскази, которые помогут детям быстро запомнить незнакомые слова. Игры основываются на принципах, позволяющих сохранить удивительный мир детства, поддержать ребенка в его развитии, дать ему возможность самореализоваться в окружающей среде и речевом творчестве.

3.

«Математика для дошкольников» Эверстовой М.М., Собакиной А.Д.

Пособие предназначено для детей дошкольного возраста 5 лет. Выбранные задания можно использовать на занятиях, выполняя предложенные задания и задачи, ребенок должен находить и называть предметы, знать их свойства и различия. Одновременно будет развивать внимание, склонность к анализу, способность к выделению обобщающих черт тех или иных явлений.

Все это необходимо для развития логического логического мышления и формирования элементарных математических представлений.

4.

«Все профессии важны» Эверстовой М.М., Собакиной А.Д.

Данное пособие знакомит детей с различными профессиями: их названиями, назначением с характерными особенностями внешнего вида, предметами и техникой, необходимыми для работы. Она расширит кругозор и словарный запас детей. Пособие состоит из 2 частей. 1 часть знакомит с различными профессиями, 2 часть – игра «Что лишнее?».

5.

«Кыырпахчаан» Лебедевой М.Н., Ивановой Л.П.

Пособие предназначено для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, как вспомогательное наглядное пособие при изучении стихотворений детям 3-4 лет. Учитывая то, что у детей младшего дошкольного возраста более развит зрительное восприятие, при изучении стихотворений ввели схемы и рисунки. В пособии включены стихотворения: «Манандьиэ», «Детсадтаахпын», «Ким киэргэттэ?», «Эрдэтурбут о5олор», «Ийэмичээрэ» и т.д.

6.

«Имигэсчээн о5о саас» Пестряковой

Пособие направлено на углубленную подготовку детей дошкольного возраста по акробатике. Обучение акробатике начинается с простейших акробатических упражнений, которая состоит из трех этапов: разработка суставов, базовые элементы акробатики, усложненные элементы акробатики.

Систематические занятия акробатическими упражнениями с малых лет оказывает общеукрепляющее и развивающее воздействие на организм ребенка.

 

В методической работе ИКТ (мультимедийные презентации) используются на педагогических, методических советах, семинарах, консультациях, при аттестации педагогов, на родительских собраниях. С целью продвижения информационных технологий в ДОО были проведены следующие конкурсы компьютерных презентаций: «Моя группа», «Лучшее электронное портфолио», «Лучшее электронное учебно-методическое пособие», «Лучший информационный буклет для родителей».

Web-сайт ДОО вывело организацию взаимодействия администрации учреждения, педагогов и родителей на более высокий качественный уровень. У нас появилось открытое пространство для диалога педагогов и родителей с общественностью и социумом, а информация, характеризующая деятельность ДОО стала доступна широкому кругу пользователей.

Большинство молодых родителей имеют страничку в социальной сети  «Vkontakte», «Facebook»,фотоотчетность ведется в «Instagram».

  

Одной из форм перспективного взаимодействия с родителями является передача информаций черезмобильное приложение KidsNote (на английском языке), с помощью которого воспитатели отправляют родителям ежедневные отчеты, уведомления в любое время и в любом месте, и родители имеют возможность наблюдать за своим ребенком.

Средством постоянной наглядной информации для родителей и гостей ДОО о результатах проведенных мероприятий, конкурсов, о каждодневных досугах, занятиях является телевизионная информация, в виде показа видеослайдов и фотослайдов, также через Скайп и видеоконференцсвязь.

С 2017 года внедряем проект «Безопасная дорога детства Чуораанчык». Заключили соглашение о сотрудничестве с ДОСААФ РФ по организации раннего профессионального обучения,ДОО предоставлены:программное обеспечение, оборудование для кабинета и установлена игровая площадка «Автодром», в плане обеспечение электромобилями для детей.

В рамках реализации федерального закона «Дальневосточный гектар» с 2016 года реализуется проект «От детского сада до агропрома», подписано соглашение о сотрудничестве в области организации дополнительного образования с Управлением сельского хозяйства Чурапчинского улуса, Сельскохозяйственным потребительским кооперативом «Чурапча», сельскохозяйственным кооперативом «Мындагай», животноводческим комплексом «Кыстыккугда»,  с ГБУ «Управление ветеринарии с ветеринарно-испытательной лабораторией Чурапчинского улуса(района)».

Использование информационно-компьютерных технологий помогает коллективу детского сада чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях, а ДОО – перейти на режим функционирования и развития как открытой образовательной системы. 

Таким образом, реализуя программу информатизации в ДОО можно с уверенностью сказать, что с помощью ИКТ-технологий можно значительно разнообразить административную, методическую, учебно-воспитательную работу, а также повысить рейтинг и имидж ДОО среди родителей и общественности.


 

VI. Анализ и оценка результатов, полученных в ходе реализации инновационного проекта

 

В сентябре 2016 года на базе нашего детского сада прошла встреча семинар участников сетевого взаимодействия с дошкольными образовательными организациями: «Специальной (коррекционной) начальной школой – детским садом №3» (г. Нерюнгри), МБДОУ Центром развития ребёнка детским садом №3 «Чебурашка» (с. Сунтар), МБДОУ Центром развития ребёнка детским садом №82 «Мичээр» (г. Якутска)», МБДОУ Центром развития ребёнка детским садом №21 «Кэнчээри» (г. Якутска)», Детским садом  «Лингва» (г. Якутска)». Где выявили затруднения и проблемы, возникшие  в ходе работы, и  наметили планы дальнейшей работы и наметили коррективы в дальнейшей работе. Так участниками эксперимента выявилось, что для успешной социализации детей дальнейшего обучения в школе является недостаточность коммуникативной компетенции детей.

В целом по ДООв течение учебного года педагоги работали над разработкой проектов с использованием интеграции, как одного из путей достижения качества образования, его обновления для формирования начал социальной компетентности у дошкольников. Через семинары-практикумы воспитатели освоили современные эффективные методы проблемного обучения, использование мнемотехники, наглядного моделирования; мастер-класс из опыта работы «Педагоги и родители – творческий тандем в подготовке детей к школе» повысил образовательный уровень родителей.  Умение педагогов на практике применять адекватные возрасту приемы профилактики и оздоровления, заинтересованность в снижении детской заболеваемости, учет индивидуальных особенностей, пола ребенка и состояния его здоровья, уровня развития и биологической зрелости при организации профилактической, оздоровительной, физкультурной работы способствовали  эффективному выполнению годовой задачи.

Анализ результатов показал, что  уровень овладения детьми необходимыми знаниями, навыками и умениями по всем образовательным областям, а также уровень развития интегративных качеств воспитанников соответствует возрасту.

В целом по ДОО течение учебного года педагоги работали над разработкой проектов с использованием интеграции, как одного из путей достижения качества образования, его обновления для формирования начал социальной компетентности у дошкольников. Через семинары-практикумы воспитатели освоили современные эффективные методы проблемного обучения, использование мнемотехники, наглядного моделирования; мастер-класс из опыта работы «Педагоги и родители – творческий тандем в подготовке детей к школе» повысил образовательный уровень родителей.  Умение педагогов на практике применять адекватные возрасту приемы профилактики и оздоровления, заинтересованность в снижении детской заболеваемости, учет индивидуальных особенностей, пола ребенка и состояния его здоровья, уровня развития и биологической зрелости при организации профилактической, оздоровительной, физкультурной работы способствовали  эффективному выполнению годовой задачи.

Анализ результатов показал, что  у педагогов:

1. Появился интерес к инновационной деятельности.

2. В методических мероприятиях ДОО изучали вопросы, которые касались научного обоснования психолого-педагогических условий развития и саморазвития профессиональных компетенций педагогов как условия развития социальных навыков детей.

3. Для определения уровней профессиональной компетентности нами использовались следующие методы: наблюдение, анкетирование, беседы, тестирование, самоанализ. По результатам мониторинга была составлена сводная карта оценки уровней профессиональной компетентности и профессионально-значимых качеств педагогов. Каждый критерий данной карты оценивался определённым количеством баллов: от 0 до 5. Все критерии были отнесены к определённым параметрам, таким как результативность деятельности педагога, уровень знаний педагога, наличие умений, способностей и др.  По окончании мониторинга выведен уровень компетентности каждого педагога: низкий, средний или высокий. В результате были получены следующие данные: педагогов с высоким уровнем компетентности 68%, со средним – 32%, с низким 0%. Все педагоги обладают необходимыми теоретическими знаниями, увлечены своей профессией, добросовестно относятся к своей педагогической деятельности.Выявились следующие проблемные зоны: некоторые педагоги испытывают трудности в организации деятельности родителей, включении их в педагогический процесс, в применении информационных технологий (организаторские умения), видении каждого ребёнка в группе (коммуникативные умения), в отборе форм, методов и средств обучения и воспитания для получения качественного педагогического результата (проектировочные умения), неумение видеть проблемы и противоречия и неумение находить нужное и оригинальное решение (творческие умения). У некоторых педагогов необходимо развивать умения педагогической техники. Таким образом, многие компоненты профессиональной компетентности педагогов ДООтребуют дальнейшего развития.

4. Выстроена эффективная система повышения профессиональной компетентности педагогов, которая соответствует III этапу инновационной деятельности.

5. Идет осмысление участниками инновационной деятельности стратегии, основных направлений и задач повышения профессионализма, что будет способствовать переходу на новое качественное состояние образования.

Анализ удовлетворенности родителей воспитанников качеством предоставляемых образовательных услуг, как индикатор эффективности деятельности МБДОУ «ЦРР – д/с «Чуораанчык» с.Чурапа» за 2016 – 2017 учебный год

 

Цель мониторинга - изучение удовлетворённости родителей качеством образовательных услуг в МБДОУ «ЦРР – д/с «Чуораанчык» с.Чурапа» (далее – ДОО).

Основные задачи:

1. выявить представления родителей о качестве образовании в ДОО;

2. разработать рекомендации по улучшению качества образовательных услуг в ДОО и оптимизации взаимодействия с семьями воспитанников.

Мониторинг системы взаимодействия ДОО с семьей проводится на основе анкетирования родителей.

В качестве критериев качества дошкольного образования были определены:

1. психологический микроклимат в коллективе сверстников, в отношении с педагогами;

2. уровень профессиональных навыков педагога (информированность родителей, использованные формы работы с родителями, авторитет педагога, учет мнения родителей и т.д.);

3. удовлетворенность оказываемыми образовательными услугами;

4. качество созданных условий для образовательной деятельности (материально-технические, санитарно-гигиенические, учебно-методические).

Выделенные критерии легли в основу содержания анкеты.

К достоинствам метода анкетирования следует отнести следующие характеристики:

  • это наиболее оперативный метод сбора первичной информации;
  • результаты анкетирования более доступныдля математической обработки;
  • за короткий промежуток времени можно опросить большое количество людей;
  • наличие анонимности высказывания мнения.

В практике ДОО используются групповое и индивидуальное анкетирование. Индивидуальное анкетирование используется с помощью раздаточных анкет и интерактивных анкет, размещенных на сайте ДОО. Групповое консультирование применяется педагогами, психологом учреждения при организации групповых родительских собраний, родительских клубов. Далее представлена анкета, используемая при проведении мониторинга системы взаимодействия ДОО с семьей для изучения удовлетворенности деятельностью учреждения.

 Анкета удовлетворенности деятельностью ДОО для родителей

 

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы. Ваши ответы помогут нам определить уровень удовлетворенности работой образовательного учреждения и педагогического коллектива.

  1. Продолжительность посещения ребенком данного учреждения / данной группы (укажите название группы)
  2. Почему Вы обратились за помощью к данному детскому саду в воспитании ребенка?
  • отсутствуют другие возможности;
  • считаю детский сад лучшим;
  • хорошие педагоги;
  • хорошая подготовка детей к школе;
  • другое:
  1. Удовлетворены ли Вы условиями содержания детей в детском саду?
  • довольны;
  • затрудняюсь ответить;
  • не довольны.
  • другое:
  1. С удовольствием ли Ваш ребенок идет в детский сад? Почему?
  2. Удовлетворены ли Вы воспитанием ребенка в детском саду?
  • да;
  • нет.
  1. Удовлетворены ли Вы отношением ребенка с педагогами
  • да;
  • нет.
  1. Удовлетворены ли Вы оказываемыми образовательными услугами?
  • да, полностью;
  • частично;
  • не доволен;
  • другое:
  1. Соответствуют ли воспитатели данного учреждения Вашему представлению о профессионально компетентных педагогах?
  • да, полностью;
  • частично;
  • не доволен;
  • другое:
  1. Свободно ли Вы обращаетесь за советом к воспитателям, специалистам ДОО? Почему?
  • да;
  • нет;
  • другое.
  1. Какую информацию Вы узнаете от педагогов:
  • об образовательном процессе;
  • о целях и задачах воспитания и обучения детей;
  • о режиме работы;
  • о питании;
  • о возможных профилактических мероприятиях;
  • оздоровлении и физическом развитии;
  • подготовке ребенка к школе;
  • ежедневных достижениях ребенка;
  • негативную информацию о ребенке;
  • совсем не получаю информацию;
  1. Отметьте, пожалуйста, в какой форме Вы получаете информацию об особенностях развития ребенка в детском саду:
  • в беседе с педагогом;
  • в беседе со специалистом ДОО;
  • информационный стенд;
  • выпуск газеты;
  • на сайте ДОО;
  • в ходе собрания;
  • другое (укажите форму);
  • не получаю никакой информации
  1. Укажите наиболее эффективные формы работы с родителями:
  • родительские собрания;
  • индивидуальные консультации;
  • посещение занятий;
  • тренинги, мастер-классы, семинары;
  • совместные праздники, развлечения;
  1. На ваш взгляд, наиболее эффективные формы воспитания детей в ДОУ – это
  • непосредственно образовательная деятельность;
  • беседы;
  • формы работы с участием родителей;
  • праздники

Благодарим Вас за работу.

Результаты изучения удовлетворенности родителей деятельностью ДОО

 

Количество опрошенных родителей: 158 человек (родители воспитанников всех возрастных групп) из 198, что составляет 79% от общего количества воспитанников ДОО.

Анализ результатов анкетирования позволяет определить уровень удовлетворенности родителей деятельностью учреждения. При ответе на вопрос «Почему Вы обратились за помощью к данному детскому саду в воспитании ребенка?» родители имели возможность отметить несколько вариантов, поэтому сумма процентов может превышать 100%. Распределение ответов на данный вопрос представлено в таблице 13.

 

Таблица 13 - Результаты анкетирования родителей (вопрос 2)

Варианты ответа

%

отсутствуют другие возможности

31,4%

считаю детский сад лучшим

24,3%

хорошие педагоги

28,6%

хорошая подготовка детей к школе

4,3%

Другое

12,9%

 

Большинство опрошенных родителей (28,6%) отметили, что обратились за помощью к данному детскому саду в воспитании ребенка, так как считают, что в ДОО работают хорошие педагоги. Позитивными следует считать и другие результаты опроса: 24,3% опрошенных отметили, что считают детский сад лучшим; 4,3% отмечают хорошую подготовку в ДОО к школе. Однако 31,4% родителей отмечают, что отсутствуют другие возможности. При выборе ответа «другое» (12,9%) опрошенных мотивировали собственный выбор дошкольного учреждения высказываниями типа: «рядом с домом», «по направлению комиссии», «наличие проблем с речью».

Вопрос анкеты «Удовлетворены ли Вы условиями содержания детей в детском саду?» предполагал возможность выбора несколько вариантов ответа. Распределение между предлагаемыми вариантами представлено в таблице 14.

 

Таблица 14 - Результаты анкетирования родителей (вопрос 3)

Варианты ответов

%

довольны

88,7

затрудняюсь ответить

11,3

Не довольны

-

другое

-

 

Большинство опрошенных родителей (88,7%) полностью удовлетворены условиями содержания детей в детском саду. Из ответов на вопросы анкеты можно отметить, что большинство родителей под условиями содержания ребенка понимают материально-технические, санитарно-гигиенические условия и оснащение образовательного процесса в дошкольном учреждении. Анализ полученных результатов позволяет говорить об удовлетворенности многими родителями условиями содержания детей в дошкольном учреждении. Однако 11,3% родителей затруднились ответить на предложенный вопрос. В связи с этим можно предположить необходимость конкретизации в содержании вопроса условий ДОО.

Представим количественно результаты анкетирования родителей на следующий вопрос анкеты: «Удовлетворены ли Вы оказываемыми образовательными услугами?» (таблица 15).

 

Таблица 15 - Результаты анкетирования родителей (вопрос 7)

Варианты ответов

%

да, полностью

67,1

частично

28,6

Не доволен

4,3

другое

-

 

Результаты удовлетворенности родителей образовательными услугами следует считать позитивными. Большинство родителей полностью удовлетворены оказываемыми образовательными услугами (67,1%), 28,6% частично удовлетворены и 4,3% недовольны. Затруднения в ответе, возможно, обусловлены необходимостью уточнения в вопросе перечня образовательных услуг, оказываемых ДОО.

Ответы родителей на вопрос анкеты «С удовольствием ли Ваш ребенок идет в детский сад? Почему?» позволили выявить особенности психологического микроклимата в группе, отношение ребенка к педагогу и взаимоотношения со сверстниками. Анализ результатов анкеты показал, что 94,3% родителей отмечает, что дети с удовольствием посещают дошкольное учреждение и лишь 5,7% отвечает, что ребенок не желает посещать детский сад. Выявление обозначенного факта требует выяснения причин данного отношения ребенка к ДОО с целью повышения уровня мотивации дошкольника к посещению детского сада.

Родители в своих анкетах уточняют, что их дети считают детский сад «…своим вторым домом», детям нравятся общение с педагогом, со сверстниками, среди привлекательных для детей видов деятельности родители отмечают игры, развлечения, досуги, «…интересные занятия с педагогом», «…нравится, как с ними занимается воспитатель».

Результаты ответов родителей на вопрос «Удовлетворены ли Вы воспитанием ребенка в детском саду?»

97% родителей ответили, что полностью удовлетворены воспитанием ребенка в ДОУ; 3% - отмечают свою неудовлетворенность. Выявление признаков не достаточной удовлетворенности родителей вызывает необходимость определения причин данных ответов. Позитивные результаты анкетирования родителей подтверждаются ответами на вопрос, направленный на выявление удовлетворенности отношением ребенка с педагогами. Так, 98,6% родителей удовлетворены отношением ребенка с педагогами, отмечают достаточно высокий уровень профессиональных навыков, умение педагога найти подход к ребёнку, умение видеть его индивидуальные особенности развития. 1,4% опрошенных не удовлетворены отношением педагога к ребёнку и не уточняют свой выбор в комментариях.

Анализ ответов родителей на вопрос: «Соответствуют ли воспитатели данного учреждения Вашему представлению о профессионально компетентных педагогах?»

 

Таблица 16 - Результаты анкетирования родителей (вопрос 8)

Варианты ответов

%

да, полностью

84,1

частично

18,6

Не доволен

-

другое

-

 

По результатам анкетирования 81,4% родителей считают, что педагоги дошкольного учреждения полностью соответствуют представлениям о профессионально компетентном педагоге, 18,6% считают, что педагоги частично соответствуют образу о педагоге. В связи с этим можно предположить необходимость уточнения представлений респондентов о профессионально компетентном педагоге.

Следующие вопросы анкеты были направлены на изучение уровня удовлетворенности родителей просветительской работой в области воспитания, развития и образования детей дошкольного учреждения. Так, родители отмечают, что они не испытывают проблем в общении с педагогами, свободно обращаются к ним за советом – 95,7%, 4,3% отмечают, что испытывают затруднения при обращении за советом к воспитателям, специалистам ДОО, поэтому требуется дополнительная работа по изучению возможных причин выявленной неудовлетворенности.

Количественно ответы родителей на вопрос: «Какую информацию Вы узнаете от педагогов?» (таблица 17).

 

Таблица 17 - Результаты анкетирования родителей (вопрос 10)

Варианты ответов

%

об образовательном процессе

85%

о целях и задачах воспитания и обучения детей

77,2%

о режиме работы

100%

о питании

91,4%

о возможных профилактических мероприятиях

38,6%

об оздоровлении и физическом развитии

45,6%

подготовке ребенка к школе

20%

ежедневных достижениях ребенка

10%

негативную информацию о ребенке

-

совсем не получаю информацию совсем не получаю информацию

-

 

По результатам анкетирования было выявлено, что большинство педагогов информируют родителей об образовательном процессе (особенностях работы специалистов ДОО, ежедневных мероприятиях в группе) - 85%, о целях и задачах деятельности (77,2%), раскрывают деятельность учреждения в физкультурно-оздоровительном направлении (профилактика плоскостопия, закаливание, профилактика респираторных и инфекционных заболеваний в детском коллективе) – 45,6%, особенностях подготовки ребенка к школе - 20%. О режиме работы дошкольного учреждения (часы работы, праздники, нерабочие дни) 100% опрошенных родителей получают информацию систематически и достаточно. Информация о питании (меню) предоставляется, по мнению 91,4% родителей.

Среди ответов родителей не отмечаются варианты ответов «негативная информация» (0%), «совсем не получаю информацию» (0%). Низкий процентный показатель отмечается в информированности родителей о достижениях детей в течение дня (10%).

Анализ полученных результатов позволяет говорить о наличии стандартности и однотипности предлагаемой тематики у педагогов.

Ответы родителей на вопрос: «Отметьте, пожалуйста, в какой форме Вы получаете информацию об особенностях развития ребенка в детском саду».

 

Таблица 18 - Результаты анкетирования родителей (вопрос 11)

Варианты ответов

%

в беседе с педагогом

72,9%

в беседе со специалистом ДОУ

24,4%

информационный стенд

11,7-

выпуск газеты

-

на сайте ДОУ

9,3%

в ходе собрания

13,5%

не получаю никакой информации

-

Другие формы (укажите)

-

 

Анализ ответов родителей, принимающих участие в анкетировании, о формах предоставления информации показал, что большинство педагогов используют стандартные формы работы с родителями: беседа (72,9%), в беседе со специалистами (24,4%), информационный стенд (11,7%), собрание (13,5%), сайт ДОО (9,3%). Результаты об использовании педагогами традиционных форм просвещения родителей подтверждаются ответами родителей о наиболее эффективных формах работы.

Набольшую популярность получили следующие формы работы дошкольного учреждения с родителями, по мнению опрошенных: родительские собрания (67,1%), индивидуальные беседы и консультации (38,6%) и совместные праздники и развлечения (50%). Родители указали такие формы как тренинги, мастер-классы, семинары (4,3%), посещение родителями занятий в детском саду с их последующим обсуждением (27,1%). Такие ответы можно объяснить склонностью родителей к привычным, менее затратным по времени и эмоциональным нагрузкам, формам работы.

В качестве наиболее эффективных форм воспитания детей в ДОУ, родителями отмечаются: непосредственно образовательная деятельность (58,6%), формы работы с участием родителей (10%), праздники (40% опрошенных). Как менее значимые формы отмечены: беседы (21,4% родителей). Определение непосредственно образовательной деятельности в качестве эффективной формы воспитания детей в ДОО свидетельствует о стереотипном представлении родителей о деятельности образовательного учреждения. Возможно, присутствует и мнение отдельных родителей о прямой зависимости «наличия занятия» и «развитием» ребенка.

Таким образом, анкетирование родителей по вопросу системы взаимодействия ДОО с семьей позволяет выделить следующие затруднения:

- недостаточная информированность родителей со стороны педагогов о содержании и возможных формах организации детской деятельности, о развивающем эффекте всех видов детской деятельности и о роли семьи в процессе воспитания и развития ребенка,

- стереотипное представление родителей о деятельности образовательного учреждения и наличия мнения отдельных родителей о прямой зависимости «наличия занятия» и «развитием ребенка»;

- склонность родителей к привычным, менее затратным по времени и эмоциональным усилиям, формам работы;

- недостаточный уровень мотивации родителей к расширению форм взаимодействия с ДОУ.


 

Рекомендации по итогам анкетирования

Продолжать вести системную работу по совершенствованию системы взаимодействия ДОО с семьей для обеспечения открытости и доступности о деятельности учреждения, совершенствовании условий для реализации основной общеобразовательной программы используя различные формы взаимодействия администрации ДОО с родителями, в том числе электронный ресурс.

Включить в программу повышения квалификации дошкольного учреждения вопрос повышения профессиональной компетентности педагогов в сфере взаимодействия с родителями, использование интерактивных форм работы с родителями, изучение положительного педагогического опыта коллектива.

Совместно со всеми педагогами ДОО организовать обсуждение результатов анкетирования с целью проектирования дальнейшей работы по разработке плана взаимодействия ДОО с семьей, профилактике эмоционального выгорания, реализации личностно-ориентированного взаимодействия с детьми, реализации современных развивающих технологий.


 

Рекомендации педагогам

Организовать просветительскую работу с родителями дошкольников с целью информирования о содержании и возможных формах организации детской деятельности, о развивающем эффекте всех видов детской деятельности и о роли семьи в процессе воспитания и развития ребенка. Привлекать родителей к совместным мероприятиям, посещению открытых дней в ДОО, участию в совместных образовательных проектах, улусных, республиканских и всероссийских конкурсах среди детей дошкольников с целью демонстрации и обогащения педагогического опыта родителей организации детских видов деятельности в условиях семьи и ДОО, презентации их развивающего эффекта.

Проектировать взаимодействие с семьями дошкольников, используя разнообразные формы работы с родителями, нетрадиционные формы информирования о жизни группы (выпуск газеты, почта одного дня, памятки и т.п.), с учетом социального заказа.


 

Рекомендации родителям

С целью создания единого образовательного пространства ДОО и семьи принимать участие в совместных мероприятиях с родителями, организованными ДОО как в традиционной, так и интерактивной форме (тренинги, мастер-классы, практикумы). Использовать сайт дошкольного учреждения как форму обратной связи, возможность внесения предложений по совершенствованию условий реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Участвовать совместно с педагогами, психологом, специалистами ДОО в проектировании работы по формированию интегративных качеств с учетом индивидуальных особенностей детей.

 Анкетирование родителей «Удовлетворённость родителей услугами по присмотру и уходу за детьми»

 

Цель: выявить уровень оказания услуг по присмотру и уходу.

Метод исследования: анкетный опрос.

Опрос проводился с родителями младшей подгруппы. В анкетировании приняли участие 27 человека.

 

Таблица 19 -  Анкетирование родителей «Удовлетворённость родителей услугами по присмотру и уходу за детьми»

Вопрос/параметр оценки

Полностью согласны

Согласны

Не согласны

1.Вас удовлетворяет стиль общения воспитателей группы с вашим ребёнком

91%

9%

0

2.Ребенок с интересом и пользой проводит время в детском саду.

93%

7%

0

3.Режим работы детского сада оптимален для полноценного развития ребенка.

88%

12%

0

Вас удовлетворяет качество:

 

- присмотра и ухода за детьми;

93%

7%

0

- санитарно-гигиенических условий.

93%

7%

0

 

В результате обработки анкет получены следующие данные:

  • 93% родителей удовлетворяет качество присмотра и ухода за детьми и санитарно-гигиенических условий. Также они считают, что ребёнок с интересом и пользой проводит время в детском саду.
  • 91% родителей отметили удовлетворённость стилем общения воспитателей группы с детьми.
  • 88% родителей считают, что режим работы детского сада оптимален для полноценного развития ребенка. Вышеперечисленные данные позволяет сделать вывод: родители высоко оценивают уровень оказания услуг по уходу и присмотру.

Таким образом, можно считать, что процент удовлетворенностью ДОО составляет 90% всех опрошенных родителей. Что позволяет сделать вывод: созданная система работы ДОО позволяет максимально удовлетворить потребность и запросы родителей.

Комплект анкет на определение уровня готовности педагогов к инновационной деятельности

 

Анкета "Восприимчивость педагогов к инновационной деятельности"

Инструкция: Уважаемый педагог! Определите свою восприимчивость к новому, инновационному,  используя следующую оценочную шкалу: 3 балла – всегда; 2 балла – иногда, 1 балл – никогда.

  1. Вы постоянно следите за передовым педагогическим опытом, стремитесь внедрить его с учетом изменяющихся образовательных потребностей общества, индивидуального стиля вашей педагогической деятельности?
  2. Вы постоянно занимаетесь самообразованием?
  3. Вы придерживаетесь определенных педагогических идей, развиваете их в процессе педагогической деятельности?
  4. Вы сотрудничаете с научными консультантами?
  5. Вы видите перспективу своей деятельности, прогнозируете ее?
  6. Вы открыты новому?

Спасибо!

Обработка результатов

Обработка результатов производится путем простого математического подсчета суммы баллов всех заполненных анкет. Уровень восприимчивости педагогического коллектива к новшествам. 

Для оценки уровня восприимчивости педагогического коллектива к новшествам используются следующие показатели:

0-9 – низкий уровень;

9-18 – допустимый уровень;

18 – оптимальный уровень.


 

Анкета «Мотивационная готовность педагогического коллектива  к инновационной деятельности»

Инструкция: Уважаемый педагог! Если вы интересуетесь инновациями, применяете новшества, что вас побуждает к этому?

3 балла – всегда; 2 балла – иногда, 1 балл – никогда.

  1. Осознание недостаточности достигнутых результатов и желание их улучшить.
  2. Высокий уровень профессиональных притязаний, сильная потребность в достижении высоких результатов.
  3. Потребность в контактах с интересными, творческими людьми.
  4. Желание создать хороший эффективный образовательный процесс для детей.
  5. Потребность в новизне, смене обстановки, преодолении рутины.
  6. Потребность в лидерстве.
  7. Потребность в поиске, исследовании, лучшем понимании закономерностей.
  8. Потребность в самовыражении, самосовершенствовании.
  9. Ощущение собственной готовности участвовать в инновационных процессах, уверенность в себе.
  10. Желание проверить на практике полученные знания о новшествах.
  11. Потребность в риске.
  12. Материальные причины: повышение заработной платы, возможность пройти аттестацию и т. д.
  13. Стремление быть замеченным и по достоинству оцененным.

Спасибо!

Обработка результатов

Обработка результатов производится путем анализа ответов. Чем сильнее у педагогов преобладают мотивы, связанные с возможностью самореализации личности (п.п. 2, 6, 8, 13), тем выше уровень инновационного потенциала педагогического коллектива.


 

Анкета "Барьеры, препятствующие освоению инновационных технологий"

Инструкция: Уважаемый педагог! Если вы не интересуетесь инновациями и не применяете новшеств, – укажите причины (поставьте "галочку" напротив выбранных утверждений).

  1. балла – всегда; 2 балла – иногда,. 3 балла – никогда.
  2. Слабая информированность в коллективе о возможных инновациях.
  3. Убеждение, что эффективно учить можно и по-старому.
  4. Плохое здоровье, другие личные причины.
  5. Большая учебная нагрузка.
  6. Небольшой опыт работы, при котором не получается и традиционная форма обучения.
  7. Отсутствие материальных стимулов.
  8. Чувство страха перед отрицательными результатами.
  9. Отсутствие помощи.
  10. Разногласия, конфликты в коллективе.

Спасибо!

Обработка результатов

Обработка результатов производится путем математического суммирования. Чем меньше инновационных барьеров (чем выше балл) у педагогов, тем выше уровень инновационного потенциала педагогического коллектива.


 

Анкета "Определение уровня инновационной деятельности педагогов  в ДОО"

Инструкция: Уважаемый педагог! К какой группе, на ваш взгляд, вы относитесь? Поставьте "галочку" напротив выбранной группы.

Группа А. Вы поглощены инновационной работой, постоянно ей интересуетесь, смело внедряете, идете на риск.

Группа В. Вы интересуетесь инновационной деятельностью, но не внедряете её вслепую, рассчитываете целесообразность нововведения УМК «От Фребеля до робота». Считаете, что инновации следует внедрять сразу после того, как их успешно опробовали в условиях, близких к вашим.

Группа С. Вы воспринимаете инновационный продукт умеренно. Не стремитесь быть среди первых, но и не хотите быть среди последних. Как только новое будет воспринято большей частью вашего педагогического коллектива, воспримите его и вы.

Группа D. Вы больше сомневаетесь, чем верите в инновации. Отдаете предпочтение старому. Воспринимаете новое только тогда, когда его воспринимает большинство ДОО и педагогов.

Группа Е. Вы последним осваиваете инновации. Сомневаетесь в новаторах и инициаторах нововведений.

Спасибо!

Обработка результатов

Обработка результатов производится путем анализа ответов. Чем малочисленнее группы D и Е, тем выше уровень инновационного потенциала педагогического коллектива в продвижении инновационных проектов.

Методика диагностики мотивационной среды

 

Инструкция: Уважаемый педагог! Оцените соответствие предложенных ниже утверждений положению дел в вашем коллективе по 10-балльной шкале, где 0 баллов – полностью не соответствует, 10 баллов – полностью соответствует

(обведите соответствующий балл).

 

Таблица 20 - Методика диагностики мотивационной среды

Утверждения

Баллы

Ожидаемые от педагогов результаты инновационной деятельности четко определены

0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

Эти результаты известны каждому педагогу

0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

Существуют вознаграждения за достижение высоких результатов

0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

Размеры вознаграждения известны каждому педагогу

0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

Вознаграждения имеют ценность

0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

Отношение к педагогу зависит от его активности в инновационной деятельности

0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

Система контроля и экспертизы обеспечивает объективную оценку результатов работы

0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

И каждый педагог уверен в объективной оценке результатов его работы

0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

Положительные результаты работы участников инновационной деятельности будут обязательно известны всему профессиональному сообществу ОУ

0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

Получаемые вознаграждения соответствуют результатам труда в реализации инновационных проектов

0   1   2   3   4   5   6   7  8    9   10

Педагоги  не сомневаются в справедливости распределения вознаграждения

0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

Педагоги не сомневаются, что ожидаемые от них результаты соответствуют их возможностям

0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

Достижение ожидаемых результатов не требует постоянного чрезмерного напряжения

0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

Педагоги не сомневаются, что существуют необходимые для достижения ожидаемых  результатов условия

0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

В процессе работы педагоги испытывают положительные эмоции чаще, чем отрицательные

0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

 

Спасибо!

Обработка результатов

Обработка результатов производится путем простого математического подсчета суммы баллов всех заполненных анкет. Чем ближе полученная сумма к максимальному количеству баллов, тем благоприятнее созданные в ДОО условия для высокой мотивации.

Чем ниже результат, тем мотивационная среда менее благоприятна для работы.

На основе полученных результатов может быть построен графический профиль мотивационной среды ДОО, а также определены демотивирующие факторы.


 

Анкета "Определение мотивов инновационной  деятельности педагогов"

Инструкция: Уважаемый педагог! Выберите из списка 5 наиболее важных лично для вас мотивирующих факторов и поставьте напротив "галочку". Затем напротив выбранных факторов в соответствии с их значимостью для вас поставьте цифры от 5 до 1 в порядке убывания (5 – самый значимый для вас фактор, 1 – наименее значимый из пяти выбранных).

 

Таблица 21 - Анкета "Определение мотивов инновационной  деятельности педагогов"

Фактор

Выбор

Значимость

Уровень доходов (заработная плата)

 

 

Возможность продвигаться по карьерной лестнице

 

 

Возможность профессионального роста

 

 

Возможность управления другими людьми

 

 

Обучение за счет ДОО

 

 

Большие полномочия

 

 

Гибкий график работы

 

 

Возможность самореализации

 

 

Комфортные условия труда

 

 

Нормированный рабочий день

 

 

Отношения с непосредственным руководителем

 

 

Признание, ощущение значимости в ДОО

 

 

Работа по специальности, в соответствии с образованием

 

 

Работа ради общения, возможность занять свободное время

 

 

 

Спасибо!

Обработка результатов

Обработка результатов производится путем анализа ответов, может иметь графическую или табличную форму.


 

Анкета "Определение затруднений педагогов при организации инновационной работы"

Инструкция: Уважаемый педагог! Определите степень своих затруднений   приведенных ниже аспектах инновационной педагогической деятельности (поставьте "галочку" в соответствующей графе).

 

Таблица 22 - Анкета "Определение затруднений педагогов при организации инновационной работы"

Аспект педагогической деятельности

Степень затруднения

Очень
сильная

Сильная

Средняя

Слабая или отсутствует

Тематическое планирование

 

 

 

 

Перспективное планирование

 

 

 

 

Планирование самообразования и повышение педагогического мастерства

 

 

 

 

Овладение содержанием новой инновационной программой

 

 

 

 

Умение ставить цели НОД

 

 

 

 

Умение отработать содержание материала к НОД в соответствии с поставленной задачей

 

 

 

 

Использование эффективных форм в НОД

 

 

 

 

Использование элементов современных педагогических технологий

 

 

 

 

Умение провести самоанализ НОД

 

 

 

 

Проведение практических работ, предусмотренных программой «От Фребеля до робота»

 

 

 

 

Осуществление дифференцированного подхода к образованию

 

 

 

 

Развитие у воспитанников интереса к предмету

 

 

 

 

Использование межпредметных связей

 

 

 

 

Описание своего опыта работы

 

 

 

 

Умение провести анализ НОД коллеги

 

 

 

 

Учет, оценка знаний, умений и навыков воспитанников

 

 

 

 

Выявление типичных причин неусвоения материала воспитанниками

 

 

 

 

Внедрение УМК

 

 

 

 

Эффективное использование оснащения группы/кабинета

 

 

 

 

Работа с родителями

 

 

 

 

Оснащение группы новыми наглядными пособиями

 

 

 

 

Диагностика уровня овладения УУ Д  воспитанников

 

 

 

 

 

Обработка результатов производится путем анализа ответов и выделения проблемных зон.


 

Диагностическая карта "Оценка готовности педагога к участию в инновационной деятельности"

Инструкция: Уважаемые коллеги! Оцените, пожалуйста, предложенные критерии своей готовности по 5-балльной шкале.

 

Таблица 23 - Диагностическая карта "Оценка готовности педагога к участию в инновационной деятельности"

Критерии

1

2

3

4

5

I. Мотивационно-творческая направленность личности

1.

Заинтересованность в творческой деятельности

 

 

 

 

 

2.

Стремление к творческим достижениям

 

 

 

 

 

3.

Стремление к лидерству

 

 

 

 

 

4.

Стремление к получению высокой оценки деятельности со стороны администрации

 

 

 

 

 

5.

Личная значимость творческой деятельности

 

 

 

 

 

6.

Стремление к самосовершенствованию

 

 

 

 

 

ВСЕГО:

 

II. Креативность педагога

7.

Способность отказаться от стереотипов в педагогической деятельности, преодолеть инерцию мышления

 

 

 

 

 

8.

Стремление к риску

 

 

 

 

 

9.

Критичность мышления, способность к оценочным суждениям

 

 

 

 

 

10.

Способность к самоанализу, рефлексии

 

 

 

 

 

ВСЕГО:

 

III. Профессиональные способности педагога к осуществлению инновационной деятельности

11.

Владение методами педагогического исследования

 

 

 

 

 

12.

Способность к планированию экспериментальной работы

 

 

 

 

 

13.

Способность к созданию авторской концепции

 

 

 

 

 

14.

Способность к организации эксперимента

 

 

 

 

 

15.

Способность к коррекции своей деятельности

 

 

 

 

 

16.

Способность использовать опыт творческой деятельности других педагогов

 

 

 

 

 

17.

Способность к сотрудничеству

 

 

 

 

 

18.

Способность творчески разрешать конфликты

 

 

 

 

 

ВСЕГО:

 

IV. Индивидуальные особенности личности педагога

19.

Работоспособность в творческой деятельности

 

 

 

 

 

20.

Уверенность в себе

 

 

 

 

 

21.

Ответственность

 

 

 

 

 

ВСЕГО:

 

 

Обработка результатов

На основе полученных результатов делаются выводы:

  • о высоком уровне готовности педагога к участию в инновационной деятельности – набрано от 84 до 71 балла;
  • среднем уровне – от 70 до 55 баллов;
  • низком уровне – менее 55 баллов.

Оценочный лист проведения внутренней оценки качества образования (ВСОКО) в МБДОУ «ЦРР-д/с «Чуораанчык» с. Чурапча за 2016 – 2017 учебный год

№ п/п

Критерий

Показатели/индикаторы/ инструментарий

Оценка в баллах

Количество баллов

Соответствует

Частично соответствует

Не соответствует

 

2

1

0

1.

Открытость дошкольной образовательной организации для родителей и общественных организаций

Полнота и актуальность информации об организации, размещенной на официальном сайте организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», в том числе на официальном сайте в сети Интернет www.bus.gov.ru

2

 

 

2

Наличие на официальном сайте ДОО в сети Интернет сведений о педагогических работниках ДОО

2

 

 

2

Доступность взаимодействия с получателями образовательных услуг по телефону, по электронной почте, с помощью электронных сервисов, предоставляемых на официальном сайте организации в сети Интернет, в том числе наличие возможности внесения предложений, направленных на улучшение работы организации

2

 

 

2

ИТОГО по критерию:

6

2.

Комфортность условий, в которых осуществляется образовательная деятельность

Материально-техническое и информационное обеспечение организации:

Соответствие учебно-методического обеспечения в ДОО образовательным программам ДО

 

1

 

1

Соответствие развивающей предметно-пространственной среды требованиям ФГОС ДО и основной программе ДОО

2

 

 

2

Наличие необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся

2

 

 

2

Условия для индивидуальной работы с обучающимися (Анализ календарно-тематических планов)

2

 

 

2

Наличие дополнительных образовательных программ

 

1

 

1

Наличие возможности развития творческих способностей и интересов обучающихся, включая их участие в конкурсах и олимпиадах (в том числе во всероссийских и международных), выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях (Карта результативности участия ДОО в конкурсах разного уровня)

2

 

 

2

 

Наличие условий организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов (Анализ комплектования групп.Наличие специалистов для работы с детьми с ОВЗ)

2

 

 

2

ИТОГО по критерию

12

3.

Условия качества реализации образовательной деятельности ДОО

Наличие лицензии

2

 

 

2

Наличие ОП ДО

2

 

 

2

Соответствие ОП ДО требованиям ФГОС ДО

2

 

 

2

Уровень самооценки и внешней оценки деятельности педагогов (Анализ листов оценивания образовательной деятельности педагогов)

2

 

 

2

Участие ДОО, педагогов ДОО в профессиональных конкурсах разного уровня (карта участия ДОО в конкурсах разного уровня)

2

 

 

2

ИТОГО по критерию

10

4.

Удовлетворенность родителей качеством предоставляемых услуг ДОО

 

Доля от общего числа опрошенных в %

Соответствует

Частично соответствует

Не соответствует

Удовлетворенность родителей работой ДОО (Анкета для родителей)

92

8

0

Удовлетворенность степенью информированности (в том числе по вопросам реализации ОП ДО) (Анкета для родителей)

89

11

0

Удовлетворенность родителей характером их взаимодействия с педагогами, руководителем ДОО (Анкета для родителей)

86

14

0

ИТОГО среднее по критерию

89

11

0

 

ДОСТИЖЕНИЯ ДОО:

  1. Победитель Республиканского конкурса «Лучший сельский детский сад – 2013».
  2. Победитель Всероссийского конкурса «Лучшая экспериментальная площадка Российской академии образования по итогам 2014 г.».
  3. Победитель Всероссийского конкурса «Лучший интернет – сайт образовательной организации – 2015».
  4. Победитель Республиканского смотра-конкурса «Зелёный огонёк - 2015» среди ДОО РС (Я).
  5. Победитель номинации Республиканского конкурса «Лучшая работа по социализации дошкольников – 2015».
  6. Победитель Всероссийского конкурса «Космофест -2018», в номинации «Техносреда».
  7. Лучшее дошкольное образовательное учреждение Чурапчинского улуса (района) по итогам с 2010 по 2016 год.